人教版部编七年级下册海底两万里教案

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1、《海底两万里》阅读交流课教学设计安泽县第二中学张艳芳教学目标1．通过交流，再次感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界的惊险和神奇。2．激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3．进一步了解科幻小说的特点。4．感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。教学重点、难点1．学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。2．进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。3．感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。课前准备1．师生共读《海底两万里》。2．学生完成读书交流单。3．多媒体课件。教学过程 一、导入同学们，今天我们又引来了本学期第二次读书交流会。这次交流的书是《海底两万里》二、走近凡尔纳1．大

2、家都知道《海底两万里》的作者是法国科幻小说家——儒勒·凡尔纳。谁来简单地介绍一下他。2．课件出示儒勒·凡尔纳的简介，指名读。儒勒·凡尔纳(1828—1905)是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说之父”。他一生共完成作品104部，代表作《气球上的五星期》、《八十天环球旅行》、《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》等，其作品幻想大胆真实、知识丰富、涉及面广，堪称“19世纪自然科学的大百科全书”。三、走入书中1．感知全书：     指名说说本书的主要内容，出示：你能用最简洁的语言介绍《海底两万里》这本书吗？2．感知人物：     （1）说说书中的主要人物⑵人物评析：在这些人物中

3、，你最喜欢的人物是谁？说说你喜欢他的理由。指名学生交流，没有交流的同学小组交流，3．感知精彩篇章：    以“精险场面震慑我”或“精彩世界感动我”为主题谈一谈你的阅读感受，也可以把你的阅读感受通过读朗读的方式表达出来。4.知识竞答：最早的潜水艇是什么时候制造的？在海底多少米以下能躲避暴风雨？一个人最多能在水里呆多厂时间？章鱼有几个心脏？大西洋面积多少平方米？长多少海里？平均宽多少海里？培植珍珠必须把什么放入软体动物体内？5.交流这本科幻小说的特点科学性；丰富的海底知识；绮丽的幻想；具备小说的特点。四、与凡尔纳对话以“凡尔纳，我想对你说”为题谈一谈你心中的感触。五、课堂总结在凡尔纳的时代，人们还

4、没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异。所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。这也正是《海底两万里》这部科幻小说经历一百多年仍为广大读者所喜欢的原因。六、板书设计：        海底两万里  凡尔纳科学         幻想    

5、      小说物理学       潜水艇        人物生物学       海底世界      情节化  学                     环境