语文人教版部编七年级下册照片里的故事

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1、市级课题：《初中写作教学“主题读写”的实践研究》照片里的故事——七年级“主题读写”活动教学设计授课学校：福州第三十中学教师姓名：潘艳授课时间：2017年4月18日第1节授课班级：七年级（4）班授课类型：区级公开课/送教下乡【教学目标】1、知识与能力目标：①以照片为凭借，让学生说真话、写真事、表真情，并学会从生活中积累素材。②让学生学会细致观察，捕捉照片中人物微妙的表情、动作，用生动的语言揭示其背后的情感故事。2、过程与方法目标：①通过“主题读写”实践活动，读写结合，以读促写，让学生学会捕捉细节、描

2、写细节。②拟写作提纲，初步构思作文——《照片里的故事》。3、情感态度价值观目标：通过讲述照片里的故事唤起情感体验，让学生发现生活的美好，热爱生活。【教学重点和难点】1、重点：把《照片里的故事》写得连贯，富有吸引力，能感染人。2、难点：学会捕捉细节、描写细节。【教学策略选择与设计】1、情境创设2、读写结合【教学环境及资源准备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、导入：翻开相册，细细品味，每张照片都是一副美丽的图画，每张照片都有一个精彩的故事。照片，不仅留下了我们美好的瞬间，而且唤起我们对往事

3、的回忆，今天这节课，我们就一起来分享照片里的故事。（板书：照片里的故事——“主题读写”活动）二、题解：1、关键词释义：里：内部，与“外”相对，并引申为一定范围以内。故事:真实的或虚构的用做讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。2、《照片里的故事》题目的要求是：①写的是照片里发生的事。②照片中的人物作为叙事的主要对象。③事情要写得连贯，富有吸引力，能感染人。三、看照片，说故事1、非常感谢我们班的一些同学把自己日常生活中最喜欢的照片选出来，老师将这些照片编辑成了一本音乐相册，请大家一起来欣赏。

4、有照片入册的同学，回忆一下拍照时的情景；还没有照片入册的同学，看看这些照片能让你想起哪个难忘的画面？学生观看视频。2、看完照片，一定勾起了大家的很多回忆。现在请同学们来说一说照片里的故事吧。要求说清：①为什么选这张照片？②什么时间（拍照时的年龄或拍照时的季节），地点（在哪儿）拍的这张照片？③拍照时发生了什么事？（事情的起因、经过、结果）四、赏照片，学写法（一）大师引路刚才我们在题解时读出题目的要求：除了要叙事连贯、完整，还要富有吸引力，能感染人。我们怎么才能做到有吸引力、感染人呢？这就要我们在叙事

5、时有一定的细节描写。1、什么是细节描写？请同学们翻开课本P71，把第一段第一句画下来。（细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。）细节描写可以是对人物外貌、衣着、神态、动作、语言、心理或者环境等细节的描写。2、我们回顾一下课文《最后一课》里是如何描写细节的：1）“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打这皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”对韩麦尔先生衣着的细腻描写，表现了韩麦尔先生对最后一节法语课的珍视，以及对祖国语言的敬意。2）

6、“他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘散学了，──你们走吧。’”这是对韩麦尔先生动作的细节描写，生动地写出了韩麦尔先生因最后一次法语课的结束而极度悲痛的内心感受，凸显了小说爱国的主题。3）“那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：‘法兰西’，‘阿尔萨斯’，‘法兰西’，‘阿尔萨斯’。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。”环境的细节描写，把字帖比作国旗，渲染

7、了爱国的气氛。由此可见，一篇文章中的细节描写能够生动地表现人物的情感，能够有力地突出文章的中心，使得文章有吸引力、能感染人。（板书：细节描写：1、生动表现人物的情感2、有力突出文章的中心）（二）细说照片1、今天我们要写的是《照片里的故事》，那么和照片内容有关的细节一般有哪些呢？（人物的外貌、衣着、神态、动作以及环境。）现在我们再来仔细看看同学们的照片，照片上的哪些内容是要写的细节呢？展示个别学生照片，让学生说一说照片里要写的细节有哪些？为什么？（学生观察照片，说细节。）（三）他山之石现在请大家一起

8、来评点一下我们同龄的小作者写的《照片里的故事》。1、作者写了照片里的什么故事？为什么选这张照片来写？（写了暑假到长江三峡游玩时骑马的事。这件事让我克服困难、征服胆怯，有了勇气。）2、文中写了哪些细节？这些细节能否表现人物的内心情感、突出文章的中心？（①D2段，“我骑在一匹洁白如雪的马上，双手紧握缰绳，眼睛放射出奕奕神采，脸上露出胜利的微笑，简直就是一个英姿飒爽的女骑士。”神态的细节描写表现征服胆怯后的喜悦心理以及英勇的姿态。②D5段，写了三次心理变化，细腻地写出了克服困难、征服胆怯