2.1空气成分（用）

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1、三步五环教学法情境导入探索·合作·创新解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。这首古诗描写的自然现象是（）风三步五环教学法探索·合作·创新科学版九年级化学上册2.1空气的成分（第一课时）授课班级：三年一班授课教师：李卓安调节气候生命支柱三步五环教学法学习目标探索·合作·创新1.识记空气中各成分的体积分数。2.掌握空气中氧气含量的测定方法以及产生误差的原因。3.知道空气中各成分的主要性质和用途。指导学互助研展示议点拨讲达标测三步五环教学法探索·合作·创新阅读P31中间一段以及表格内容，找出空气中各成分的体积分数？三步五环教学法指导学达

2、标测互助研展示议点拨讲探索·合作·创新一、空气的组成（）氮气（N2）78％氧气（O2）21％稀有气体0.94％二氧化碳0.03％其他气体和杂质0.03％体积分数三步五环教学法指导学达标测互助研展示议点拨讲探索·合作·创新记忆空气成分歌诀：氮七八，氧二一，零点九四是稀气；还有两个点零三，二氧化碳和其他；体积分数要记清，莫与质量混一起；化学计算常用到，时刻牢记在心底。指导学互助研展示议点拨讲达标测三步五环教学法探索·合作·创新快速阅读P32知识视窗了解科学家是怎样发现空气组成的?三步五环教学法指导学达标测互助研展示议点拨讲探索·合作·创新（17

3、33—1804）英国化学家，自学成才的气体化学大师。瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对二氧化碳等多种气体都有深入的研究。（1742—1786）舍勒普利斯特里三步五环教学法指导学达标测互助研展示议点拨讲探索·合作·创新法国化学家，在前人工作的基础上得出了空气是由氧气和氮气组成的。他最先将天平用于化学研究工作，使化学研究走向定量化.拉瓦锡拉瓦锡研究空气成分所用的装置三步五环教学法指导学达标测互助研展示议点拨讲探索·合作·创新二、空气中氧气含量的测定方法：燃烧耗氧法原理：利用某物质与空气中的氧气反应，消耗密闭容器内空气中氧气，使内部气压减小，在

4、大气压的作用下，水被压入集气瓶内，测定集气瓶内水的体积，就是空气中氧气的体积。补充知识三步五环教学法指导学达标测互助研展示议点拨讲探索·合作·创新实验装置：三步五环教学法指导学达标测互助研展示议点拨讲探索·合作·创新观察：空气中氧气含量的测定1.你看到了哪些实验现象？2.您能得出哪些结论？三步五环教学法指导学达标测互助研展示议点拨讲探索·合作·创新指导学展示议点拨讲达标测互助研三步五环教学法探索·合作·创新实验现象:实验结论:文字表达式：红磷燃烧，放出热，产生大量白烟,冷却后，打开止水夹，水经导管进入集气瓶,进入水的体积约集气瓶内空气总体积

5、的1/5.1.空气中有氧气，氧气的体积大约占空气总体积的1/5.磷+氧气五氧化二磷点燃指导学展示议点拨讲达标测互助研三步五环教学法探索·合作·创新思考题1.为什么要加入过量的红磷？2.实验前为什么要检查装置的气密性？3.实验后为什么等到冷却后再打开止水夹？4.实验前为什么将导管内注满水？三步五环教学法指导学达标测互助研展示议点拨讲探索·合作·创新实验装置：三步五环教学法指导学点拨讲达标测互助研展示议探索·合作·创新注意事项1.红磷要过量2.装置不漏气3.装置冷却后，再测定进入集气瓶内水的体积4.若用该装置测定，事先应将导管内注满水若违背上述

6、情况进行测定，那么会导致测定出的氧气体积小于五分之一。三步五环教学法指导学达标测互助研展示议点拨讲探索·合作·创新实验装置：指导学展示议点拨讲达标测互助研三步五环教学法探索·合作·创新用燃烧耗氧法测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，结合实验和日常生活经验讨论。（1）燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？（2）水面上升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象说明氮气难溶于水还是易溶于水？指导学互助研展示议点拨讲达标测三步五环教学法探索·合作·创新快速阅读P33了解氮气和稀有气体的主要性质和用途?三步五环教学法指

7、导学点拨讲达标测互助研展示议探索·合作·创新三、氮气和稀有气体的性质与用途物理性质通常状况下，无色无味的气体，难溶于水。化学性质1.常温下化学性质很稳定，很难发生化学反应。2.高温、高能量条件下，可与某些物质发生化学反应。用途1.充氮包装﹑充氮灯泡。2.制取氮肥、合成染料、制造炸药。氮气三步五环教学法指导学点拨讲达标测互助研展示议探索·合作·创新三、氮气和稀有气体的性质与用途稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称物理性质:无色、无味气体,难溶于水化学性质:极不活泼,一般不跟其它物质反应用途:1、做保护气。2、做电光源。3、用氦气填充探空气

8、球。三步五环教学法指导学互助研展示议点拨讲达标测探索·合作·创新1.（2012南京）空气成分中，体积分数最大的是（）A.氮气B.二氧化碳C.氧气D.稀有气体2.空气中氮气与氧气的