2011年全市远程教育工作的总体要求是

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1、2011年全市远程教育工作的总体要求是：深入贯彻落实党的十七届五中全会精神和省、市组织部长会议精神，以科学发展观为指引，围绕全市经济社会发展的总体部署，结合党的基层组织建设和新农村建设要求，以“拓展功能、强化管理、整合资源、深化学用”为目标，强基础、抓整合、创机制、广宣传、促提升，扩大远程教育的影响力，切实提升全市远程教育整体工作水平，以优异成绩迎接建党90周年。一、固本强基，夯实完善基础设施建设1、大力抓好站点延伸拓展工作。在远程教育网络全覆盖的基础上，进一步强化措施，探索将远程教育网络延伸到机关、企事业单位以及新型经济社会组织等基层党组织，不

2、断扩大远程教育网络的覆盖面。其中，重点做好全市农村党员干部现代远程教育工作领导协调小组成员单位的站点建设工作。同时，鼓励有条件的站点配备电脑、投影仪，建设“远教影院”、“远教广场”，不断增强远程教育的吸引力、感染力和影响力。2、积极探索远程教育“进千家万户”工程。不断深化远程教育市级平台功能，依托广电数字电视优势，在市广电数字电视网络中心设立远程教育专用频道，使数字电视信号与远程教育播放平台进行对接，在全市推行电信、卫星、广电“三轨制”运行模式，真正实现远程教育信号进入千家万户，不断提高远程教育的实际使用率。3、全面提升站点综合效用。结合党的阵地

3、建设，使远程教育站点与“科技信息村村通工程”、“文化信息资源共享工程”、党员活动室、农村夜校、老年协会活动室等结合起来，实现“一站多用”或“多站合用”。鼓励民政、计生、文化、社保等职能部门，利用远程教育网络，开展各项业务工作。4、不断完善站点设备维护体系。积极协调设备供应商，指导各县（市、区）建立远程教育设备备件库，切实解决因设备维修时间过长所造成的学习收看中断问题。建立远程教育网络保障队伍，设立远程教育网络故障维修专线，不断优化服务质量，确保站点设备和网络运转良好。二、多措并举，提升骨干队伍整体素质1、选好配强骨干队伍。结合2011年换届工作，

4、及时调整充实县、乡、村三级终端站点管理员，保持管理员队伍的稳定。同时，建立全市管理员基本信息库，重点抓好以大学生村官为主体的管理员队伍建设，全面实行大学生村官“分片包干”制度。鼓励各地采取公开招聘、自愿报名、组织选拔、集中派遣等方式，吸引高校和中等职业学校毕业生以及社会志愿者参与远程教育的建设和管理，壮大基层远程教育工作力量。2、加大管理员培训力度。坚持先培训、后上岗和持证上岗制度，按照“分级管理、分层培训”的原则，制定培训计划，突出实际操作技能、站点标准化建设和学用创新方面的培训。市本级负责培训乡级以上管理员，县（市、区）负责培训村级（社区）管

5、理员，并开展业务技能比武活动，不断提升管理员的政治素质、业务能力和服务水平。适时组织市、县两级远教干部赴外地参观学习，开拓视野，增长见识。3、完善激励约束机制。抓好农村村级站点管理员补贴的落实。加强考核，实行远程教育工作目标责任管理制，把工作完成情况和评先评优、报酬待遇挂钩，扎实开展评先评优活动，树立创先争优意识，调动大家的工作积极性、主动性和创造性。三、突出重点，加大教学资源开发力度1、制定教学课件年度开发计划。按照省远程办制定的集中教学计划，以党员干部和农民群众的需求为导向，不断挖掘教学资源，做好教学资源需求信息的收集、统计、分析，科学论证教

6、学课件选题，制定2011年教学课件开发计划。其中，重点围绕迎接建党90周年和创先争优活动，开发制作“红色故事汇”、“井冈先锋颂”、“庐陵文化”等系列课件。2、引进整合各类教学资源。建立健全教学资源整合开发、共享机制，对成员单位、有关部门和社会各方面的教学资源和课件进行一次全面梳理，不断调整充实市、县两级教学资源库，有计划地引进一批教学资源，市远程办引进适用的教学课件不少于30部，县（市、区）引进不少于10部，各成员单位提供教学课件不少于2部，力争实现市级教学资源库课件总时长达到1200小时以上。3、完善课件制作“以奖代补”运作模式。在不违反政策法

7、规的前提下，本着“共建共享、政策支持、减少投入、终审把关、互惠互利”的原则，探索运用委托制作、合作开发、有偿征集等多种形式吸引有关单位和个人参与教学课件制作。完善课件评优奖励机制，制定远程教育教学资源建设经费“以奖代补”办法，开展教学课件评比活动，并从中选取一批质量高、特色鲜明的教学课件报送省远程办，力争部分教学课件入选中央、省级教学资源库。四、凸显主题，千方百计促进学用转化1、开展纪念建党九十周年主题活动。充分利用远程教育资源，在全市开展“红色经典影片播放月”活动。通过平台传送、辅助教学网站视频点播和光盘借阅等方式，多渠道向各级党组织和广大党员

8、群众提供丰富的红色经典电影资源，在广大党员干部群众中开展“缅怀烈士，重温经典”的革命传统教育。2、加大学用示范基地建设力度。按照“形式求