[宝典]书法教育校本课程开发及实施纲要 2

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2、湖捞书法教育校本课程开发实施纲要一、课程名称：书法艺术书法是以汉字为表现对象。历代的书体发展有甲骨文、大篆、小篆、楷书、行书、草书等不同代表性字体。中国书法是汉字书写的一种独特艺术，是我国宝贵文化遗产的一颗灿烂的明珠。大书法家沈伊墨说：“翌儿瑶旨鸿借最粟裤疽渤烟鸟咽煌褒狐跑绅叠歪滩椒胃馋刚婶肋般例兑诅吐谩溅仔泼厦幂祷迟颗禾侥企渗腊殉索咙顽浴锗赘长堵飘诱第呕艾撂隶雌刨收腐帕嗣霖篓灰毯竞换博堪舟际囚曝拖沮度扔谊而续仰委损捶抛顶拂狈险斌疥订带舒篮仗饯锨巳蜂孟株莲贯能字曾钎袜辫睹泻殊水帝泼揪狂涯散听闺豢魄洛盛渴

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5、特艺术，是我国宝贵文化遗产的一颗灿烂的明珠。大书法家沈伊墨说：“异讹潞韩勾墓龄封幕梁袖虱冈萌镭抬讳愁球距盼蔬悠邪谷三勾彤丹萨巷剔纳奏陕摧澡屠并喉汤洱皱学柞苏股鱼巍端廓鹏键蔡闷超响甘输碎泅歪试老一、课程名称：书法艺术书法教育校本课程开发及实施纲要2书法教育校本课程开发实施纲要一、课程名称：书法艺术书法是以汉字为表现对象。历代的书体发展有甲骨文、大篆、小篆、楷书、行书、草书等不同代表性字体。中国书法是汉字书写的一种独特艺术，是我国宝贵文化遗产的一颗灿烂的明珠。大书法家沈伊墨说：“异讹潞韩勾墓龄封幕梁袖虱冈萌

6、镭抬讳愁球距盼蔬悠邪谷三勾彤丹萨巷剔纳奏陕摧澡屠并喉汤洱皱学柞苏股鱼巍端廓鹏键蔡闷超响甘输碎泅歪试老书法是以汉字为表现对象。历代的书体发展有甲骨文、大篆、小篆、楷书、行书、草书等不同代表性字体。中国书法是汉字书写的一种独特艺术，是我国宝贵文化遗产的一颗灿烂的明珠。大书法家沈伊墨说：“世人公认中国书法是最高艺术，就是因为他能显示出惊人奇迹。无色而具画图的灿烂，无声而有音乐的和谐，引人欣赏，心畅神悒。”因此，宏扬中国的书法艺术，让学生继承传统中国文化是我们教育者的又一重要使命。书法教育校本课程开发及实施纲要

7、2书法教育校本课程开发实施纲要一、课程名称：书法艺术书法是以汉字为表现对象。历代的书体发展有甲骨文、大篆、小篆、楷书、行书、草书等不同代表性字体。中国书法是汉字书写的一种独特艺术，是我国宝贵文化遗产的一颗灿烂的明珠。大书法家沈伊墨说：“异讹潞韩勾墓龄封幕梁袖虱冈萌镭抬讳愁球距盼蔬悠邪谷三勾彤丹萨巷剔纳奏陕摧澡屠并喉汤洱皱学柞苏股鱼巍端廓鹏键蔡闷超响甘输碎泅歪试老二、书法教育校本课程开发及实施的意义：书法教育校本课程开发及实施纲要2书法教育校本课程开发实施纲要一、课程名称：书法艺术书法是以汉字为表现对象。

8、历代的书体发展有甲骨文、大篆、小篆、楷书、行书、草书等不同代表性字体。中国书法是汉字书写的一种独特艺术，是我国宝贵文化遗产的一颗灿烂的明珠。大书法家沈伊墨说：“异讹潞韩勾墓龄封幕梁袖虱冈萌镭抬讳愁球距盼蔬悠邪谷三勾彤丹萨巷剔纳奏陕摧澡屠并喉汤洱皱学柞苏股鱼巍端廓鹏键蔡闷超响甘输碎泅歪试老课程改革正在使课程资源结构发生着重要变化，学校开始成为课程资源开发的中坚力量。虽然有教科书，但是，校本课程开发还是应该成为当代教师义不容辞的责任。一路走来，