北师大版语文第八册《草帽计》

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1、5智谋•《草帽计》教学设计【教学课题】北师大版语文第八册《草帽计》【教材分析】本册教材对于课文的内容以及学习形式较以前进行了很大的修改，使之更贴近新课程标准的要求，体现了素质教育的有关思想，加强了语文的实践活动，有效地培养听、说、读、写能力，培养创新精神和实践能力，力争促进学生的全面发展。《草帽计》是“智谋”单元的一篇主体课文。本文讲述的是在长征途中，贺龙同志在上有敌机的轰炸，后有追兵的情况下，设下计策，迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，取得战斗胜利的故事。这篇课文脉络清楚，对事情过程描写得生动形

2、象。全文运用了很多成语，增强了语言的吸引力和表达效果。【学情分析】大多数学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文基础知识比较扎实，有自己独立的阅读理解的能力，有着较高的学习热情，学生学习能较为主动，但个别学生学习不够灵活，在学习上不够扎实，本学期新转进的个别学生没有学习过新教材，在阅读理解和习作上少有困难，需进行进一步指导。【设计理念】阅读教学必须深入文本，进入到文本的语言中去，进入到文本深处。教学要注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想

3、像，走进文本情境，获取真实感受。通过对比阅读，解决教学重点，体会人物的神机妙算。找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。【教学目的】1.指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智；通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。2.深入研究课文内容，思考草帽计成功的几个必要因素，用尽量少的文字概

4、述草帽计的过程，使学生明白根据具体的情况巧用智谋，可以帮助我们解决困难。3．找出文中的成语感悟、积累，增加知识储备。情感态度与价值观：（1）通过让学生读读比比，咀嚼咀嚼，感悟课文用词的分寸，体会词语细微的差别，呈现的主人公鲜明的形象。（2）由于情感的激起，品尝到课文语言之美，真正做到“知识、能力、情感”的相互联系，培养学生的人文精神。【教学重难点】通过对课文的前后比较，了解贺龙实施草帽计具体原因及过程，感悟贺龙的神机妙算。　　【教学过程】一、导入1、板书“计”。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？我

5、国历史上有许多关于智谋的故事（典故或成语）。你能举几个例子吗？(瞒天过海围魏救赵借刀杀人以逸待劳趁火打劫声东击西美人计)2．板书：“草帽”。师：我们今天来学习《草帽计》。看到课题大家想知道什么？或者你有什么问题，学生自由提问。（学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计，结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等）3、图文结合，简单介绍背景。二万五千里长征的了解？检查课前预习　师：同学们，1934年至1936年，中国工农红军以血肉之躯谱写了人类历史上无与伦比的英雄史诗：二万五千

6、里长征。贺龙同志率领一支队伍，由湘西向贵州进发，这期间发生的一个故事——《草帽计》。　　二、初读课文1．自读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字想办法解决。2．出示词语：（指名读——齐读——比赛读——“开火车”读）3、课文是按照什么顺序来写的？用简洁的语言概括文章的主要内容，抓住六要素。　二、精读课文1．了解故事起因。（1）读课文1、2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句，用“________”划出来。小组合作交流，完成题卡。天气：_____________________

7、________________________________________敌军：（白军）______________________________________________________（敌机）______________________________________________________时机：_____________________________________________________________（2）学生交流，教师点拨：①哪些句子体现了当时天气炎热？（指名

8、读——齐读）②为什么要选择在平坦的场地丢草帽？③贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用“贺龙看到_________，心想_________。”的句式说一说。小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。2.重点学习实施草帽计的经过。（1）默读课文3、4段，小组交流：白军为什么会中计？说明了什么？（男生读课文第4段）①天热：人困马乏眼冒金花②纪律松散：一窝蜂似的③飞机驾驶员急于立功的