部编教材人文主题和语文要素

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1、WORD格式-专业学习资料-可编辑部编一上人文主题和语文要素--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑单元人文主题语文要素指导学生正确、流利地朗读课文（读四自然.四季出轻声、儿化等，努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等）继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读六想像中的错误现象；初步建立句子的概念。联系生活实际，理解课文内容；“的”字词语的合理搭七儿童生活配；初步尝试找出课文中明显的信息初步培养学生寻找明显信息的能力；借助图画阅读课文八观察具体安排1.秋天1.注意“一”的不同读音。2.认识自然段。2.小小的船

2、1.积累和拓展带叠词的“的”字短语。2.读好儿化音。3.江南朗读并背诵课文4.四季读好叠词和轻声。5.影子读准轻声词（轻而短，重音前落、轻音短快），学会用“前、后、左、右”4个方位词说话。6.比尾巴学习朗读问句；学习儿歌的问答方式，并迁移运用。7.青蛙写诗认识逗号、句号、省略号，初步建立句子概念，根据标点读好停顿；分角色读课文。8.雨点儿分角色朗读课文9.明天要远足读好感叹词“唉”和疑问句；仿说并积累运用所学句式10.大还是小读好长句子；仿照课文原句说话。11.项链读好长句子，注意标点及段落间的停顿；合理搭配“的”字词语12.雪地里的小画借助图文阅读，把句

3、子读正家确、读流利；能找出文中明显的信息。13.乌鸦喝水认识自然段。14.小蜗牛借助图画、生活经验，读懂课文。--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑1--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑部编二上人文主题和语文要素--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑单人文主题语文要素元积累并运用表示动作的词语。借助图片，了解课文主要内容。一大自然的秘密读课文说出自己的感受和想法。借助关键词句，理解课文内容。三儿童生活联系上下文了解词句的意思。学习课文的语

4、言表达，积累词语。四家乡初步体会课文讲述的道理。五感受和体会课文语思维方法言表达的多样性，学习表达。六伟人借助词句，了解课--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑具体安排1.小蝌蚪找妈妈借助图片、关键词句（表示时间变化和表示动作）了解课文主要内容；积累并运用表示动作的词语；分角色朗读课文。2.我是什么借助图片、关键句、表示动作的词，了解课文主要内容；体会文章用词的准确。3.植物妈妈有办借助图片、关键句、表示动法作的词语，了解课文主要内容；能提取明显的信息；练习仿照课文句式说句子。4.曹冲称象了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子；借助

5、课后题的排序，说说曹冲称象的过程和办法好在哪里。5.玲玲的画借助关键词，了解课文内容，并讲述故事。6.一封信边读边圈画，提取信息。7.妈妈睡了通过关键词句，说出自己的感受；积累偏正词组。8.古诗二首：登想像画面，背诵古诗；拓展鹳雀楼；望庐山瀑并积累词语。布9.黄山奇石联系上下文和生活经验，理解词语；仿写句子。10.日月潭理解并积累词语。11.葡萄沟联系上下文理解词语，能够将句子说具体说完整；了解葡萄沟葡萄的品种多和葡萄干的制法。12.坐井观天读好对话；体会故事的寓意。13.寒号鸟分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。14.我要的是葫体会反问句、感叹句

6、的表达芦特点；理解课文内容，初步懂得事物之间的联系。15.大禹治水按照课后提示，讲故事。--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑2--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑文内容。七想像展开想像，获得初步的情感体验。相处借助提示，复述课文。自主识字，自主阅读。八16.朱德的扁担学习动宾短语的搭配并积累运用。17.难忘的泼水图文对照，积累句子；借助关键词句，讲述课文主要内容。18.古诗二首：夜图文对照，想像画面，大致宿山寺；敕勒歌理解古诗意思。19.雾在哪里读好雾说话的语气；借助生活经验理解课文；仿照课文例句，说说雾来的时

7、候的景色。20.雪孩子学习默读，试着不出声；读出人物的不同语气；朗读比较句子，感受语言表达的具体生动。21.狐假虎威分角色演故事；理解成语意思。22.狐狸分奶酪分角色朗读课文；读懂故事，初步表达自己的想法；拓展积累词语。23.纸船和风筝综合运用多种方法识字；读懂故事内容；继续学习默读。24.风娃娃读懂故事内容，能根据课后提示讲故事；懂得课文道理；拓展并积累词语。--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑3--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑部编三上人文主题和语文

8、要素--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑单人