庄子》故事两则王瑛

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1、《庄子》故事两则——《庄子·秋水》教学目标1．积累常用的文言词语，丰富文言知识。2．感受两则故事的趣味性，理解庄子的志趣。。3.拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解。庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。给下面的生字注音相梁(xiàng）鹓鶵（yuānchú）醴泉（lǐ）鸱（chī）吓(hè模仿鸱发怒的声音)(xià用作动

2、词，吓唬)濠梁(háo)鯈鱼(tiáo)整体把握《惠子相梁》中庄子讲故事用意是什么？效果如何？问题解答《惠子相梁》的故事里，庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。问题解答《惠子相梁》的故事里，庄子将自己比作鹓雏，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人

3、，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。《庄子与惠子游于濠梁》参照注释，自读课文；疏通文句，把握文意；朗读课文，熟悉内容。整体把握庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？问题解答庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。庄子与惠子的辩论，他们在认知的态度上，有显著的不同：庄子偏于美学上的观赏，惠子着重知识论的判断。这不同的认知态度，是由于他们性格上的相异；庄子具有艺术家的风貌，惠子则带有逻辑家的个性。庄子与惠子，由于性格的差异导致了不同的基本立场，进而导致两种对立的思路──一个超然物外，但又返回事物本身来观赏其美；一个走向独我论，即每个人无

4、论如何不会知道第三者的心灵状态。品味文章《惠子相梁》这则故事富有趣味。情节出人意料（朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。）比喻巧妙贴切（巧借鹓雏故事尖锐地批评了惠子的卑劣。)描写生动传神（鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声）《庄子与惠子游与濠梁》这则故事具有轻松、闲适生活情趣。机智的对话使人物形象栩栩如生。（惠子好辩重分析，庄子智辩重观赏）