2009年尹王中心小学德育工作制度

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1、2009年尹王中心小学德育工作制度     德育工作是学校工作的重要内容之一，加强德育工作，对坚持学校的办学方向，促进学生全面、协调发展，实现“办人民满意学校，创和谐校园”有着重要的作用。我校在认真推行《中小学德育工作规程》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学德育纲要》的基础上，结合学校实际特订以下制度：   一、确立以德育为首的思想，把德育工作放在优先发展的位置，视德育为学校工作的核心和灵魂。   二、成立德育领导机构，落实德育教育责任，形成齐抓共管局面。   1、学校成立德育领导小组。建立一支由分管校

2、长、政教主任、团队干部、年级负责人、班主任共同组成的德育工作队伍，形成由校长分管指导、政教主任着力抓实，团队干部、年级负责人、班主任、任课教师、管理人员合力抓牢的的局面。   2、落实德育领导小组成员责任制，做到职责分明，在其位，谋其政。   3、德育领导小组定期组织德育工作人员研究讨论德育工作中出现的问题，根据出现的问题研究制定解决问题的计划和措施   4、政教主任全面负责学生的德育工作。制定每学期德育工作计划。定期检查。组织各种针对性活动，抓好班主任队伍建设，加强对学生的管理。   5、认真实施《德育工程》等政策

3、法规，在学生中深入开展爱国主义教育，利用德育基地、歌曲、影视、宣传栏等对学生进行教育。严格执行每周升降国旗制度。并完善国旗下讲话制度，使国旗下讲话成为教育学生的重要途径。   6、团队、少先队要根据各自的特点和任务变化，发挥启各自的德育功能，参与学校管理活动。组织学生参加各类活动，定期召开会议，开展丰富多彩的活动。　　7、班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身体发育状况。建立起良好的班集体，开好主题班会活动，培养学生良好的思想道德行为和学习习惯、劳动习惯和文明习惯。在教育工作中，坚持正确的德育工作原则和方法

4、，从学生的年龄特点和思想实际出发，以正面教育、启发引导、表扬鼓励为主，动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，寓教于乐。严禁挖苦、讽刺、侮辱、孤立、打击、训斥学生，严禁体罚和变相体罚学生。　　8、科任教师要协助班主任老师做好班级工作，做到教书育人，要寓德育渗透于各科教学之中。  三、狠抓常规工作，营造良好的德育氛围。   1、学校制定出德育培养目标和计划并组织实施，适时进行总结、评估。   2、每月定期召开一次德育工作例会，使每个班主任、任课教师都充分认识到学校德育工作对培养人才的重大意义。   3、定期进行德育教育

5、集体备课，共商德育教育的良好途径。   4、组织教师进行德育工作学习，研究、交流经验，探讨德育教育方法。   5、充分发挥课堂教学是德育教育主渠道的作用。各科教学要做到有机地渗透德育教育，任课教师要寓德育于学科教学中，在渗透上下功夫，使教书与育人有机地结合在一起。   6、建立健全各种德育制度，以制度保证各项工作的顺利开展，从而使德育工作产生明显的教育效果。   7、强化管理和督查，注重德育工作的过程化。加强一日常规的督查，将总体要求细化到日常生活的每一个环节之中。   8、加强校园文化建设。各年级、各班级要认真搞好

6、宣传栏、黑板报、图书角，班级布置要符合学校总体要求，充分发挥其教育作用。校园文化建设要在原来基础有所创新。   四、注重德育工作的方法和手段，增强德育工作效果。   1、注重德育的情感化，以理服人，以情感人，工作要走进学生的心灵，要以“心灵的对话”为轴心。   2、以活动为载体运用多种手段进行德育教育，活动要丰富多彩，形式多样，让施教内化为动力。活动要符合学生的心理、生理特点，思想工作坚持以学生为主体。   3、工作要有开创性，富有特色。在常规的教学手段上进行创新，根据我校学生的特点和背景及时代特征开展德育教育，努力

7、形成我校的德育教育特色。   4、以礼仪教育为抓手，坚持从小事入手，学生自主管理，创新德育内容、德育方法和德育途径，努力由传统的活动、说教向环境育人、空气养人转变，切实培养学生言出有训、行之有范、眼中有活、心中有人的文明意识和文明习惯。   五、建立健全德育网络，充分发挥各种德育途径的功能。   1、邀请校外辅导员．法制副校长，定期来校对学生进行思想道德教育和法制教育。   2、发挥家长学校的作用，使家长按学校的德育教育思路，对孩子的品行进行指点和管理。   3、优化校外育人环境，形成以学校教育为主体，以家庭．社会教

8、育为两翼的德育网络，发挥它们在德育教育中的配合作用，使校内教育与校外教育有机地结合起来，保证教育影响的一性。   4、充分发挥德育基地的教育作用，定期组织学生到德育基地活动。有计划的组织学生参加劳动和社会实践，包括家务劳动、公益劳动、社会调查、警民共建等。  六、制定奖惩机制，用机制激发德育工作者的工作活力。   严肃纪律，对在德育工作中做出突