法制教育制度

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1、法制教育相关制度一、对干部教师法制教育及安全教育每周一次。二、对学生的法制及安全知识的教育要充分利用晨会、班（队）会、校会等时间系统开展，保证每周至少一次。落实《房山区小学德育职责和考评办法（试行）》方案为了提高德育工作的针对性和实效性，健全全员德育、全过程德育、全方位德育的工作机制，努力提高师生的思想道德素质和文明素养，促进教育教学工作的全面发展，特制定本方案。一、加强领导，确保落实㈠为了深入落实学校各类人员岗位德育职责，真正做到学校人人、事事、处处育人，中心校成立领导小组：组长：中心校校长10组员：中心校副校长、工会主席、团队干部职责：⒈全面负责组织德育职责的落实，确保

2、有实效。⒉结合实际，研究制定我校实施方案，督促落实执行。㈡各校成立以完小主任为组长、教学干部、德育干部、班主任代表、科任教师代表、后勤人员参加的学校落实岗位德育职责领导小组，依据中心校的工作方案，结合本校实际，制定本校切实可行的方案，全面组织落实。㈢加强各职能部门之间的协调与整合，学校的一切工作都要围绕教育教学这个中心任务，明确职责，责任到人。二、加强学习，提高认识㈠学校把《房山区小学德育职责和考评办法（试行）》下发到学校每一位教职工手中，组织全体教师采取统一学习和自学相结合的方式，加深理解和把握。㈡组织教师进行讨论和反思，可以利用“落实岗位德育职责工作中我应该做什么”等问

3、题请每位教师在工作中做出自己的理解，促进大家进一步明确职责要求并深入落实。㈢学校将各岗位德育职责制度分不同办公室上墙。三、建立评价机制，保障落实10㈠依据上级文件精神和岗位德育职责标准评价方案，中心校成立以校长为组长的对各完小考核评价领导小组，各校成立相应的对教职工的考核小组，对学校各类人员进行考评，做好考评纪录，并建立奖惩制度，树立典型，表彰先进。㈡各校可通过教师自评、教师互评、学生（家长）他评、考核小组评价等形式，对考核对象进行评定。㈢将岗位德育职责考核与中心校师德标兵评选、优秀德育工作者、优秀班主任、教师期末考核等奖励机制挂钩。㈣通过教代会讨论，制定中心校“教师‘十不

4、’行为标准”，作为全体教职工在校的最低行为底线，共同遵守执行。四、与学校各项工作相整合，将此项工作做实做细，提高标准，充分发挥岗位职能，为教育教学工作服务，为学生的发展服务。10落实学科德育工作方案一、中心校领导小组组长：中心校校长副组长：教育教学副校长组员：各完小主任二、学科实施德育措施㈠德育干部要走进课堂坚持听课，并执行听课、评课制度，和教学干部共同承担起学科教学的组织、管理和指导责任。㈡指导教师使用好《北京市小学各学科德育指导纲要汇编》、《房山区养成教育资料汇编》，加强学科实施德育的科学性与针对性。㈢做到教研计划有德育体现；单元备课、教案有德育目标；课堂教学有德育内容

5、。㈣推出学科实施德育示范课，开展学科实施德育教研活动。组织学科德育研讨，提高学科教师适时、适度、有效、有序实施德育的能力和水平。三、学科实施德育要求10课堂教学是学校实施德育的主渠道，学科教学依托课堂教学来完成。每位任课教师要高度认识学科实施德育的重要性，挖掘教学过程蕴含着丰富的德育因素，研究并落实学科实施德育的有序性、有度性、有效性，实现教书育人。具体要求：㈠教师要树立高尚的职业道德，依法执教，爱岗敬业，热爱学生，为人师表。以规范的行为举止为学生做出表率，以高尚的人格魅力影响学生，思想境界、道德情感成为学生的楷模。㈡寓德育于各科教学之中，教师要以教学内容为载体，以教学过程

6、为渠道，利用教学过程的种种特殊性，周密安排教学、精心组织教学，保证学生的学习过程始终处于有序状态。㈢在授课过程中教师要最大限度的调动学生学习积极性和自觉性，有效地进行感染，正面灌输，潜移默化地实施德育。㈣任课教师要把握全学科、全学段的整体性特点，明确自己所教学科中德育整体的要求，确定具体的育德目标，科学地设计实施方法，构成连贯的育德整体，提高育德的实效。10㈤注重对学科德育因素的挖掘，充分发挥每个学科的德育优势。在传授知识时要根据学科性质、教学内容，向学生进行社会、思想品德、法制教育，正确的解释和说明客观性，传授科学文化知识。㈥培养学生健康心理。创设宽松的课堂气氛，鼓励学生

7、大胆发言、质疑，培养学生自信、合作、创造心理。㈦培养学生良好的学习习惯。㈧教师要善于使用鼓励性评价，不断肯定学生的成绩和进步，激发学生的学习兴趣。10校园环境卫生分解评价要求一、各小学成立校园环境卫生领导协调小组，由完小主任任组长，制定切实可行的方案。分配卫生责任区时，全面考虑分工问题，结合个人实际，发挥特长，不扯皮，保证不出安全问题。二、学校教职工和学生全员参与，“人人动手，人人负责”，将校园的所有部分和门前三包的卫生责任区分解到每一位教职工和学生，每个责任区的每一个部分都由一位教师负全责。三、各校在细化分工的基