国防教育课件语文组

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1、国防教育费县第二中学初二语文组居安思危3.14中国军事危机自新中国建立以来，中国的危机就连续不断。从朝鲜战争到越南战争……到南海事件，再到现在钓鱼岛事件，那些企图想要瓜分中国的国家“锲而不舍”的制造事件，想给中国一个下马威，美国的航母时时潜到中国境内，就抱着想打击我们的心态，从历届美国总统的表现上我们就可以看出来。如果世界第三次世界大战爆发的话，一定是针对中国的，因为美国现在一直在怂恿和笼络中国周边国家，如果不能交好就采取暴力，例如朝韩之间的战争，美国向采取包围政策把中国围死，让中国没有办法重生。面读这

2、些我们应该怎么办？我们是具有高素质的人才，我们不可能是盲目的武夫，也不可能是坐以待毙的胆小者，我们有我们的战略，那就是学好我们的本领，增加我们的技巧，为我们带来更多财富的同时推动祖国不断发展，只有祖国富强了，我们才能更好的生活，才能创造一个又一个的神话！中华人民共和国“天下兴亡，匹夫有责”——顾炎武“国无防不立，民无防不安”国防概念性质国防是一个国家为保卫国家的主权、统一、领土完整与完全、防备和抵抗侵略、制止武装颠覆所进行的军事活动以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。自主性；防御性

3、；人民性；1982.9.24主权问题不是一个可以讨论的问题。1997年中国将收回香港。1999.12.20澳门回归国防类型不同政体国家按不同的国防概念和标准以及不同的国家利益和战略需要分别体现四种国防类型。（1）扩张型——指某些经济发达大国，为维护本国在其他国家和地区的利益，奉行霸权主义扩张政策。（例美国）（2）自卫型——指以防止外敌入侵、维护本国安全和周边地区稳定为目地，主要依靠自身力量的国防政策.（例中国）美军五大战区扩张型国防美国沈阳兰州北京成都南京济南广州自卫型国防中国中国目前七大军区（3）联盟

4、型——指以结盟形式联合部分国家以弥补国防力量不足的国防形式。又可分为：一元体系——分盟主和从属国；多元体系——多国伙伴关系。亦可分为：扩张型联盟——既自卫、又欺辱非联盟周边国；（例欧盟）自卫型联盟——单纯自卫目地。（4）中立型——指中小发达国家为保障本国本地区的繁荣和稳定，严守和平中立的国防政策，实施总体防御战略和寓兵于民的防御体系。（例瑞士）总人口8.199亿军队475万面积2397.98万平方公里联盟型国防北约北约（NATO）—政治军事组织瑞士面积：41300平方公里人口：625万人兵力：常规军35

5、00人48小时可动员50万人中立型国防瑞士国防教育国防教育是国家根据国防的目的和要求,对公民实施的以爱国主义为核心,以爱国主义为核心，以国防形势、国防历史、国防常识、国防科技、国防法制、军事技能为主要目的的教育活动，以增强全民国防观念,自觉履行国防义务。国防教育是指通过一定的战争观、国防安全观、利益观以及国防知识，对全体军民施加影响，培养公民的防卫观念和尚武精神，自然维护民族利益，保卫国家安全，防止外来侵略的活动过程。其目的是为了强化国防观念，增强国防意识。中国国防历史及其启示“国无防而不立”，国防是伴

6、随着国家的产生而出现的历史现象。中国国防三个历史阶段：①古代（公元前21世纪——1840年）；②近代（1840年——1949年）；③新中国成立后的中国国防。1.古代中国国防（公元前21世纪—1840年）国防指导思想：以民为本，居安思危；国防建设思想：富国强兵，寓兵于农；国防教育思想：爱国教战，崇尚武德；国防斗争策略：不战而胜，安国全军。春秋末期，崇尚武力，图强称霸秦汉时期，高度集权，固国强边两晋南北朝，战乱四起，山河破碎唐王朝时代，扫灭强虏，万国归附宋王朝时代，积贫积弱，内忧外患元王朝时代，疆域广大，威

7、震欧亚明代中后期，长城风化，忧患迭起清王朝后期，政治腐朽，国防虚弱2.中国近代国防（1840年——1919年）国防指导思想：居安思奢，卖国求荣；国防建设思想：以军压民，贫国臃兵；国防教育思想：愚兵牧民，莫谈国事；国防斗争策略：不战而败，攘外必先安内。（1919年——1949年）1840--1919年，外国侵略者强迫中国签订的不平等条约、协定达1182个，主要的有英国98个、俄国89个、日本76个、法国55个、德国37个、美国20个。共赔款2700万元、白银13亿多两；丧失领土300多万平方公里。3.新中

8、国成立后的中国国防（1）1949—1953年外御帝国主义侵略，内治战争创伤和恢复经济时期毛泽东：“我们将不但有一个强大的陆军，而且要有一个强大的空军和强大的海军。”抗美援朝战争雄辩地证明，西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了。——彭德怀我是第一个在没有取得胜利的停战协定上签字的美国司令官。——克拉克（2）1953—1965年防御帝国主义侵略，保卫社会主义建设，保卫亚洲和世界和平。我国国防现代