国培小学体育(潘建芬)

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1、——小学体育今日如何实现小学体育教师专业发展主讲老师：潘建芬三、体育教师专业发展的有效策略比例图1、从培训学习中获得专业发展我们手拉手，共同研修提高我们手拉手，共促学习交流我们手拉手，共享培训资源我们手拉手，共创体育教学参加“国培计划（2011）”对自身的专业发展（培训前）参加国培计划对自身的发展“国培计划（2011）”对于自身专业提高和发展（培训后）国培计划对于自身专业提高和发展通过培训，学员掌握和提高排序内容百分比1能创新阳光体育运动80.6%2能上好小学体育课67.6%3会分析好教材教法50.4%4会改

2、创体育课堂教学45.3%5能确保体育教学质量43.2%6能教好运动技能40.3%7会写学术论文30.9%8能把握运动训练28.1%学员在培训中的实质性收获新疆学员郭海涛我的心被授课教师的知识唤醒了我的眼睛被教授教师擦亮了我的勇气被一个个可敬的老师激发了看着眼前的路，我越发清晰，我相信我一定可以梳理好我的理想，把老师们用心血和汗水铸就的事业、信息、方法带回去，让它在边疆生根发芽。从专家讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。专家的讲座对我来说，最大的价值不是眼前意义上“学来一点招数，解决

3、我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上……。青海学员鲍玉琴青海学员西藏学员嘎玛桑旦这十几年的教学，让我已经慢慢倦怠、沉重，沉重的令人窒息；我早已像一台机器，不再有灵感；把教师当成了一种职业、一种谋生的职业。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。最主要的收获是对学校体育和体育教师的形象和角色产生前所未有的认识。西藏学员宁夏学员杨彦平我们马

4、上要带回“火种”，回到那偏远的老区了。我会让这颗“火种”在祖国的老区生根发芽，永远长青。宁夏学员通过国培成为学科带头人或特级教师的信心12高效实用给力天津学员孙向利在这里起航山西学员杜大祥学习乐园成长摇篮河南学员郭如芬指引一条路推开一扇窗陕西学员张四九国培让我的心再次飞翔甘肃学员吴石峰新疆学员刘建军培训数次要我飞国培一次我要飞其他各地学员2、从反思提升中获得专业发展美国心理学家波斯纳曾说：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除

5、非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。永远只能停留在一个新手型教师的水准上。”图片图片实践、反思、研究1、每个人都有盲点2、每个人的已有经验背景都不同3、看问题的切入点都不同……实践、反思、研究三位一体，反思贯穿其中的教师专业发展之路。“反思”到底是什么?围绕某个问题,多方面搜集“证据”的过程反思就是反反复复地思考反思就是不断地“照镜子”反思就是不断的质疑（关注傻问题）反思就是不断的追问反思就是追求“合理性”、“存在性”反思就是从多个角度寻求证据反思就是关注细节图片案例1房山区一位体育教师在利用

6、废旧报纸设置投靶，完成了一堂小学《持轻物掷准》课后，他在课后反思中写道：以后的教学，如果在标靶上挂有一个铃铛，打中后会发出响声，学生的练习兴趣会更高；我若多准备一些纸包，学生手中，有几个纸包，练习起来减少捡包时间，活动密度会更高，学生练习时间会更长，投中的机会会更多；投掷时，采取自由选择投掷远度，投中后后退，再投，随着远度的增加，投中的难度也增加；如果投中，及时表扬，照顾不同学生的不同需求，教学效果会更好。案例2体育需要头脑体育课中的“精神教育”体育给我的启示玩球的启示课间操的今天与明天我与足球单杠课单元总结

7、田径作业摘抄武术单元总结摘录笔记摘录站到学生的后面去--思考学生心目中的体育案例3了解了反思，回想起自己的教学真是惭愧，在自己工作的6年中从没进行过反思，以前上课不论成功与失败从没有反思过。现在我会不断对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结。每次的教中反思与教后反思都让我有所收获，有所提高，使我驾驭课堂教学的能力更强，使我的教学效果更好，我在反思中前进，在积累中创新，在实践中成长。3、从课堂教学中获得专业发展课堂是课改的主阵地，也是教师成长的主阵地。体育课堂教学在促进学生发展的同时，

8、也促进了体育教师的成长。在体育新课程教学中，我们感觉到体育教师最大的变化是要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动体育教学。教学设计2011年第12期（经典教学设计展示）回顾总结一学年的常态课设计，要求是常态，必须是已经实践过的，并得到修正的，无论主题，无论篇幅长短，无论是片段也好还是一个具体的细节设计也好，都可以在此期中展示，希望有更多的老师将这一年中，认为最好的