练江水污染防治

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1、研究性学习设计方案《练江水污染防治》研究课题名称：练江水污染防治设计者姓名陈团生所在学校占陇镇伟群中学所教年级九年级研究学科化学一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：本课题是由人教版九年级化学上册《爱护水资源》一课而联想到的，化学来源于生活，应用于生活，保护家乡的水资源义不容辞！因此，我们专门成立了“练江水污染防治课题组”，展开了一个多月的水污染原因情况调查，并提出了相应的防治对策。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：我们希望通过本次活动能改善我们的家园，增强学生的环保意识。唤醒大家保护水资源的意识

2、及能力，动员大家积极行动起来，为保护家乡的水资源尽心尽力，使家乡的山更青，水更秀！3、课题介绍练江是潮汕三大河流之一，因江流迂回如白练，故名，是潮汕地区的普宁、潮阳二地人的“母亲河”。20世纪60年代初，练江曾是两岸人民的饮用水源。但随着练江流域经济快速发展和人口不断增长，大量污染物排入练江，练江水质污染日趋严重。本学习项目主要对象是九年级学生，他们已经有了一定的社会调查能力和比较强的认识能力，但他们对练江的水污染情况有所了解却不够深入。通过本项目的学习活动，希望他们能在亲身实践中深刻认识水污染的严重性及防治水污染的紧迫性，培养

3、学生独立思考的精神、问题解决的能力与协作意识、态度和能力。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能：基础知识：（1）通过收集、整理水污染的资料使学生认识水污染的严重性。（2）让学生亲手取水样，用实验来了解练江水的污染程度。（3）增强学生的环保意识，爱护自己的家园。基本技能：（1）培养学生观察事物、收集、整理和加工信息的能力。（2）提高网络搜索资料及运用计算机整理资料的能力。（3）提高学生分析探索数据背后原因的能力。2、过程与方法：（1）对练江

4、实地考察，调查沿岸居民，请教有经验的老农。（2）从本地报章、杂志、政府网站查找针对性资料。（3）上网查看，人类对水污染防治的具体做法。（4）拟订出防治方案，并用项目报告的形式展示研究成果。3、情感态度与价值观：（1）在活动中让学生亲身体验、独立思考并学会与人沟通、合作。（2）让学生内心确立起人与自然和谐可持续发展的理念。（3）培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。思维导图如下：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学生对水污染的认识往往停留在书本上或者感觉上的，他们对水

5、污染的危害了解不够深刻，通过自己动手实验，更深入了解练江的水质，意识到保护水资源的重要性。同时，在开展研究性学习的过程中，学生独立解决问题的意识和能力，信息检索、分析、组织与评价的能力有待提高。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题是：（1）了解练江水体的现状和造成这种现状的原因。（2）探寻练江水污染的根源和防治措施。（3）提高人们保护水资源的意识和能力。通过以下内容的研究来达成这一目标：（1）通过网络学习，使学生了解练江的流经区域、污染来源和水污染的

6、具体情况。（2）通过实验操作，让学生亲手取水样，用实验来了解练江水污染程度。（3）收集水污染治理方法。（4）把调查研究的结果进行分析整合，制作一份项目报告。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过小组的实地考察、走访、调查及查找针对性资料等活动，把各小组研究的结果进行整合，研究的最终成果将以项目报告的形式展现出来。六、资源准备（1）计算机、投影仪、近期有关水污染的图片新闻和视频。（2）有关部门对练江水质的检测报告。（3）练江水样和实验器材。（4）

7、评价量规表。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、认真听取课题介绍。2、提出自己的疑难，表达自己的想法。3、积极讨论解疑。1、做好选题指导，激发兴趣。2、范例引路，激发学生研究兴趣，并做相关课题引导。1周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、经过师生共同讨论，确定了研究课题。2、针对研究的课题，全班讨论提出子课题。1、提醒学生，选取研究课题要有意义，要符合自己的实际能力和客观条件。，要与学习生活紧密联系。2、揭示研究内容，选定课题：

8、《练江水污染防治》。2周成立课题组1、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规；2、进行小组分工。1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员。2、制订学生合作学习评价量规，提供给学生。3、组织、指导小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据