高考语文高三语文18

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1、诗歌赏析专题(四)赏析的基本方法江苏省金湖中学语文组王哲民2006年10月3日-8日一、常规分析每一首诗词都有一些“比较固定”的基本要素，比如季节、时间、人物（主人公）及其相关动作、人物所处地点和人物心情等。当然，这里说的“比较固定”，是指这些要素在诗词中通常都会描述出来：有些诗词表现的明显，有些诗词则表现的隐晦。虽然隐晦，但认真去寻察还是能发现的。在鉴赏分析时若能抓住这些基本要素进行有效分析，往往能切中诗歌命脉，明确诗词“画意”，体会诗情。更多资源xiti123.taobao.com例一:《行宫》元稹寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。评析：这是一首抒发

2、盛衰之感的诗。首句点明地点：古行宫；二句暗示时间：红花盛开之季；三句介绍人物；白头宫女；四句描绘动作：闲坐说玄宗。构筑了一幅完整动人的图画。当年花容月貌，娇姿艳质，辗转落入宫中，寂寞幽怨；如今青春消逝，红颜憔悴；闲坐无聊，只有谈论已往。此情此景，好不凄绝！请运用常规分析法说说这首诗所含有的一些基本要素例二：《饯别王十一南游》刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白蘋。请运用常规分析法说说这首诗所含有的一些基本要素评析：这是一首送别诗。从诗题看，抒情主人公是诗人自己。“青山”暗点季节是春天，“落日五湖春”一句

3、虽是诗人的想象之景，但也点明了是春天时节。地点是“汀洲”，指水边平地。春光明媚，景色怡人，本该是踏春赏景的好时节，但此时诗人身处如此妙境又在做什么呢？通过“望”、“挥手”、“泪沾巾”这一系列动作，我们发现诗人浓墨重彩地渲染了自己出神凝思、依依惜别的忧伤情绪。最后一句一个“愁”字则更鲜明地点染出诗人心中那份无尽的失落、惆怅的伤感。全诗境界开阔，新颖别致，情景交融，意味不尽。抒情性是诗词的第一特性。但古典诗词在表达情感方面比较含蓄，大多都是借助景或物来抒发情感的，这些景或物都明显带上主人公的感情色彩。这些景或物就是意象。意象是作者用来表达思想，抒发感情的载体。我们就是要抓住

4、这些意象，仔细体味，通过联想、想象感悟诗词营造的意境，从而准确“入情”。二、意象分析●树木类(1)树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利(2)黄叶：凋零美人迟暮、新陈代谢(3)绿叶：生命力、希望、活力(4)松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力(5)竹：气节、积极向上(6)梧桐：凄苦(7)柳：送别、留恋、伤感、春天的美好。●花草类(1)菊：隐逸高洁、脱俗(2)梅：傲雪、坚强、不屈不挠逆境(3)兰：高洁(4)牡丹：富贵、美好(5)禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰)(6)花开：希望、青春、人生的灿烂(7)花落：凋零失意、人生或事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋、追怀(8)草：生命力强、生生

5、不息希望、荒凉、偏僻、离恨、身份或地位的卑微●动物类(1)子规：悲惨凄恻(2)鱼：自由、惬意(3)鸿鹄：理想追求(4)猿猴：哀伤、凄厉(5)乌鸦：小人、俗客庸夫(6)沙鸥：飘零、伤感(7)狗、鸡：生活气息、田园生活(8)(瘦)马：奔腾追求、漂泊(9)(孤)雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息(10)鹰：刚劲、自由、人生的搏击事业的成功。●风霜雨雪水云类：(1)海浪：人生的起伏(2)东风：春天美好(3)春风：旷达、欢愉、希望(4)露：人生的短促、生命的易逝(5)天阴：压抑、愁苦、寂寞(6)海浪的汹涌：人生凶险、江湖诡谲(7)狂风：作乱、摧毁旧世界的力量(8)西风：落寞惆怅、衰

6、败、游子思归(9)雪：纯洁、美好、环境的恶劣、恶势力的猖狂(10)小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化式的教化(11)烟雾：情感的朦胧、惨淡、前途的迷惘、渺茫理想的落空、幻灭(12)暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量(13)霜：人生易老、社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折(14)江水：时光的流逝岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。例一：《江畔独步寻花》杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。赏析：这首诗写了哪些意象呢？有花朵、蝴蝶、黄莺。诗歌前二句突出花之多且繁盛，“千朵万朵”是上句“满“的具

7、体化，”表现了春天盎然的生机。蝴蝶竞相在花丛间翩跹飞舞，着一“戏”字，表现了蝶儿欢快的心情。“留连”则表明蝶儿对姹紫嫣红的花朵的深情依恋。黄莺呢？它正跳跃于枝头，展开婉转清丽的喉咙歌唱呢，像是在为明媚灿烂的春天送去一支美妙的赞歌。“娇”表现了莺儿的忸怩喜悦的神态。“恰恰”突出莺儿啼叫的清丽。王国维说：“一切景语皆情语也。”诗中的这些意象充分浸润了作者内心的欣喜之情，表达了诗人对生机盎然的春天的喜爱，对现实生活的无限热爱。全诗情景交融，浑然一体。说说此诗用了哪些意象，表达了什么情感？诗是艺术的精品，诗歌创作离不开各种艺术技巧。粗略地概括，这