琚湾二中2008年春季学校工作总结

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1、琚湾二中2007—2008学年学校创建“市文明单位”情况汇报2008，我们即将走过春暖花开的春季。在这春意盎然的季节里，我们琚湾二中在上级党委和教育行政部门的正确领导下，全校师生员工奋力拼搏，开拓创新，各方面都取得了可喜成绩：教学工作紧张有序，安全卫生工作大有改观，师生面貌焕然一新，处处都呈现出和谐的音符。现将工作总结如下：一、注重人本关怀，实行人性化管理。以人为本，无论是作为一个口号，还是一种理念或一种管理方式，它都是符合人的心理需求的，它是学校管理者与教师、学生的情感纽带。我们认为坚持管理学校必须是以领导示范、人文关怀、民主管理为基础，努力在工作中

2、让师生感受到发展上的关注，物质上的关怀，心理上的关心，也就是实行人性化管理。（一）发扬领导的身先士卒表率作用，以人格魅力鼓舞人心。“榜样的力量是无穷的”、“群众看干部”，这已经成了约定俗成的道理。我们学校有一支锐意进取、刻苦务实、求真团结的领导班子，每个行政班子成员工作上爱岗敬业，业务上务实求精，作风上廉洁自律，要求职工做到的，行政领导务必先做到。例如每天早晨，行政人员中总有一个或几个先于师生在晨光中迎接一天工作的到来；夜晚值班，总是由学校校级领导带头与值日教师值通宵班，保证学生优良的学习环境；坚决杜绝工作之中的一切娱乐活动等等。学校领导的精力最大限度

3、地投入到教育教学的第一线，在工作中争先创优，做到教学常规和群众一样检查，考绩与教师一样奖惩，评优和群众一个标准，敢向群众说：“向我看齐”，班子成员虽然担子都不轻松，但都能各负其职，配合默契，真正做到了讲团结，比贡献。（二）实行“民心”4工程，以人文关怀感动人心。要想教职员工能够集中精力，全力赴到教育教学中去，学校一定要知其需，知其想，解决他们在工作生活中的实际困难，让他们幸福生活。如每学期安排一次教职工全面体检，事虽小，但教师享受的是来自学校的关怀，得到的是健康；组织开展家校联谊会，由校长作学校工作报告，向家属介绍教职工工作情况、学校发展情况。并且学校

4、事无巨细，处处想职工所想，急职工所急。凡是教职工生病住院，校党支部一班人必派人看望；凡是有特殊困难的家庭，校党支部一班人必想方设法进行解决；凡是青年教师的婚姻大事，校妇委会多方牵线搭桥。我们也要求教师在教育教学过程中贯彻以人为本的理念，真正把学生当成我们的子女一样来关心和爱护，使学生在学校感受到家的温暖。榜样的力量是无穷的，我们用典型引路，用典型激励，培养教师的成就感。我们注重在各方面树立先进典型，如评选师德标兵、教学标兵、优秀班主任、教研先进个人、课件制作能手等典型。利用多种形式，如在学校橱窗、师生大会上给予重点表彰，使这些先进个人感到工作的成就感、

5、领导和群众的尊重，使他们感到工作的快乐，奉献的快乐，同时用这些先进典型激励其他教职员工努力进取，营造出进取、拼搏的工作氛围。（三）实施民主管理，以主人翁精神调动人心。学校的管理不是“卡、压”，而是走科学、规范、民主之路，营造一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康氛围，充分调动广大教职员工积极性，让每个教职工愉快工作。学校充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，交由教代会表决，形成决议后，再实施。学校开设了“校长信箱”，广纳良言，对工作中存在的问题，及时改进。学校还建立校务公开制度，成立了学校监审组，全面监督学校经费的使

6、用；成立了学校经审组，对学校账目进行审查，将审查结果在教职工大会上公布。在物资购买上采取集体采购制，“阳光”理财，公开透明。在学生的管理上，我们也一改以往的“唯分数论”，实行班级、寝室星级评比制，从各个方面对学生进行综合评价，不以成绩为唯一评价标准，让学生充分体会到学校的民主和谐健康氛围，真正做到全面发展、真正享受平等教育。二、注重人才培养，提高干群素质。首先是行政班子的建设。一所优秀的学校离不开一支强有力、善于创造、懂得欣赏、乐于协作的领导班子。我们一直在努力打造一支“学习型”“精英型”“服务型”的领导队伍。如通过保先教育加强队伍的自身素质，提高政治

7、修养和领导修养；实行每周五校行政班子集中学习制度，每月集中定期培训，加大对自己部门工作的反思和总结；领导之间推行相互谈心制，取长补短，扬长避短，改进工作方法；学校加大对行政领导的考核力度，实行问责制，从资料的送交、计划完成情况、创造性开展工作等方面，按照“谁主管谁负责”的原则，进行评价，这样形成层层有责任，事事有人管的良好运行机制，打破了长期以来的“干好干坏、干多干少都一样”的僵局，实行“庸者下，能者上”的竞争机制。再就是教师队伍的建设。我们倡导建设“学习型”的学校，注重校本培训和校外学习相结合，促进教师主动发展，为高素质的师资队伍建设创设良好平台。首

8、先是加强队伍思想政治的学习，全体教职工会的第一个议程便是组织教师的政治学习。经常开展对政策、方