高考专题一：字音

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1、《备考指南》P1对付高考语音试题的方略：一、加强对常见常用多音多义字的复习掌握。一字多音多义是汉语的一种特殊现象，历年的高考题对此都有所关注，而且占的比重都比较大，尤其是那些常见常用的字，差不多是经常考到。：龟裂、一叶扁舟、心广体胖、大腹便便、暴虎冯河、刚直不阿、半身不遂(suí)、呼天抢地(qiāng)等。二、把常见常用的偏旁相同的形声字集中一起进行比较复习。“纳呐衲(nà)讷(nè)芮(ruì)枘(ruì)方枘圆凿”“粘砧zhēn拈黏nián玷diàn”“湍揣(3多音)踹喘颛惴zhuì遄chuán”“茁拙咄绌黜”“靥阉魇yǎn餍yàn”“犄jī绮琦qí倚欹qī畸”“龋踽”“锭腚淀绽zh

2、àn”“谬缪瘳戮蓼liǎolù”等等。三、不放过课外阅读书报时碰到的不认识或没有把握的字。比如“斡”“赧”“踽”“枘”等字，此外还如：觊觎、饕餮tāotiè、戕害、掮客qiánkè、发奸擿伏tìfú、肇事、一丘之貉、莘莘学子等。四、方言重的同学要注意本地方言同普通话的重要区别。比如“平舌翘舌之分以及“f、h之分”“h、x之分”“ong、eng之分”等等，此外还要注意读准声调。一、形声字形声字占汉字总数的85％以上，传统有“秀才不识字，先识半边字”之说，可见人们多喜从声旁去辨音，这符合形声字的认知特征，但如将此法“放之四海”而求“皆准”，则往往留下笑柄，如把“联袂”误读做“liánjué”、

3、“妊娠”误读做“rènchén”等，因为语言是发展变化的。方法点睛：误读摘抄法学习心理学认为：一个浅近的目标，更易被学习者完成。摘抄目的在于减少识记对象，将自己不认识的或易误读的字（词）摘抄下来，反复诵读记忆。这种摘抄不应停留于一遍，而是两遍、三遍……每遍不是机械的重复，而应将已牢记于头脑中的字（词）删去，渐抄渐少。当然，亦可适时增加一些“新生面孔”。如：以儆效尤（jǐng）鸟瞰（kàn）赈灾（zhèn）桎梏（zhìgù）　　解剖（pōu）奇葩（pā）粗犷（guǎng）　　媲美（pì）绿林好汉（lù）力能扛鼎（gāng）余勇可贾（gǔ）性格决定命运，历史上许多英雄人物的无不如此：项羽刚愎（

4、bì）自用，结果放走了刘邦，最终乌江自刎；越王卧薪尝胆，富国强兵，最终同仇敌忾（kài），百战不殆（dài）。对什么事情他都不屑（xiè）一顾，癖（pǐ）好不少，就不爱学习，心胸狭隘（ài），不善交流，和同学之间也有隔阂（hé）。二、形近字这一类字多属形声字，它们的声旁往往相同，形旁迥异。生活中我们易于从已知的、熟悉的汉字去推断未知的、陌生的汉字的字音。如由“恒心”的“恒”确定“齐桓公”的“桓”的音；由“心腹”的“腹”确定“刚愎自用”的“愎”的音，诸如此类，不一而足。方法点睛：求同求异法“同”指一系列形声字的外形（多指声旁），“异”即它们的读音。从字典、教辅资料上搜寻一些常见的形近字，然后

5、辨形定音，有比较方有真知识，这样的归类再辨析，可以收到良好的记忆效果。xiāojiǎoràonáo骁勇———侥幸———绕口令———阻挠pánqìngqìng磐石——罄竹难书——钟磬zhuóchùchùduōzhuó茁壮成长—相形见绌——黜免——咄咄逼人—大巧若拙容易读错的形近字。骸、骇、茁、黜、拙、咄、绌、缚、簿、搏、嗔、缜、讷、呐、沏、砌、谒、遏、偈jìjié、悴、猝、萃、碎、啜、掇、缀、辍、悼、淖、绰、弦、眩、炫、舷、辑、楫、缉、揖、龌、幄、剽、镖用手拾掇（duō）屋子，用丝线连缀（zhuì）裙子，用车接回辍（chuò）学的孩子，用嘴啜（chuò）泣伤心的日子。横戌（xū）点戍（shù

6、）戊（wù）中空，画个十字就念戎（róng），两竖一横猪无能（猪八戒jiè）。他一下舷（xián）梯，就觉得头晕目眩（xuàn），感到穷兵黩武、炫（xuàn）耀武力的做法是行不通了，必须改弦（xián）更张。三、多音字多音字有以下三种：1、文面异读；2、词性异读；3、多义异读。其中以多义异读为主，占总数的80％左右，故此类为复习重点。1、文白异读指多音字因为口语和书面语色彩不同而产生的读音差异。如：薄bó（书）　薄弱　单薄　日薄西山báo（口）　纸很薄削xuē（书）　剥削　瘦削　日削月割xiāo（口）　削梨　削球2、词性异读指多音字因为词性不同而产生的读音差异。如：号　háo(动)号啕大哭

7、hào（名）　小号号码盛　chéng（动）　盛东西shèng（形）　兴盛茂盛方法点睛：完全搜索法这两类多音字因为数量有限，分辨率高，故很易掌握。可以从各种语文教辅资料处对此类知识搜集、摘抄，力求“一网打尽”。如文白异读：血、削、杉shānshā、熟shúshóu、色sèshǎi、嚼、薄、给、塞、剥、厦、壳、逮、勒、露等。如词性异读：号、劲、难、创、弹、处、缝、扇、屏、畜、乘、笼、荷、囤、泊、沓、观、冠、泥等。3、多义误