高考与高考失败教训

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1、数学1）缺乏冷静应试的心理素质。所有的考生已作了较充足的准备，然而在试卷中仍暴露了考生心理不稳定，表现在选择题、填空题出现了不应有的符号或判断错误，解答题出现审题错误，2）缺乏对基本概念、基本公式的记忆和理解。许多考生对一些基本概念如二面角的平面角、向量的垂直判定、共线向量等理解不深。3）缺乏对符号（字母）表达、推理、运算的能力考卷的解答题部分含符号（字母）的运算推理较多。如第15题，出现了一个k，就使不少考生停步不前。而第18题，如果不是用较抽象的s:t而是用具体数字比作已知条件，考生对这类随机变量问题

2、是可以应付的。4）缺乏解决动态问题的能力含有动态因素的问题，要求学生掌握运动变化的规律，从而解决问题。从答卷来看，即使考生具备足够的知识，但缺乏探索规律的能力，特别是对一些非常规性的问题竟无从下手。建议（1）高考作为选拔性考试必须要“分出高低”，特别是作为客观性较强的数学科，试题必须具有一定的区分度。不能过于千篇一律，也不会毫无变化，因此，学生要有足够的思想准备，充满信心，沉着应对，培养良好的心理素质，踏踏实实学好数学。绝不能把高考的准备放在押题，更不能偏信个别“权威”的预言。（2）对于基础知识的训练要立

3、足于对定义概念的了解。必要的公式还应立足于记忆和灵活运用。虽然新课程增加了新内容，但是传统的基础知识和传统的方法仍是高考的主体。不少考生对照往年立体几何的“经验”，建立坐标用向量方法去做，殊不知，用传统方法更为简单。从考卷中紧扣教材的特点，启发我们要先读懂读通教材，才辅之以参考书，而不要本末倒置。（3）中学数学进入了一个用字母表示数的学习平台，而面向大学更需用字母、符号推理的能力和素养。因此要对字母表达式的学习、训练给予足够的重视。考题第18题的答卷情况就暴露出考生这方面的弱点。因为高考的目的就是进入到高

4、等学校学习，因此，作为“买方市场”的要求，考查学生更为接近高等数学的知识、观念、能力是无可厚非的。由此，我们要足够重视诸如函数、周期、最值、分段函数、字母讨论等内容。（4）成功的数学，不仅能熟练地做出见过的题型，而且应该举一反三，对末见过的题型或稍加改造的题型都能够用学过的知识解出来，至少能够找出问题的关键或切入的要点。因此，加强这方面的训练乃是中学数学的掌握值得探索的课题。这不仅对于应试，甚至对于创新意识的培养也是重要的意义的。英语书面表达在训练中掌握书面表达的基本要求，如（1）审题：认真看清楚题目要求

5、并通过题目的提示归纳出要表达的要点；（2）谋篇：把所有要点按常用顺序排列出来（如时间、空间、逻辑、认识等顺序）；（3）行文：把上述要点用地道的英语句子连接成文，要注意衔接与连贯；（4）润色：检查并修改可能出现的错误，包括用词、语法、逻辑等。这样，学生才能逐步学会用正确流利的英语表达自己的思想，提高书面表达的能力，大面积大幅度地提高“书面表达”的成绩肯定是大有潜力可挖的。化学启发与建议1．化学备考应重视“五基”要深化三基，即“基础知识、基本技能和基本方法”，备考训练中要强化训练两基，即纸笔考试“文字表达基本

6、技能和化学用语的基本技能”，练习中追求深、难的中学是有沉痛才识的！2．加强并重视阅读、理解和信息处理能力的培养化学要立足于提高科学素养，学生要学会正确搜集信息，进行必要的加工，这是解决问题的基础。对试题的信息的全面把握与分析是做题成功的关键。实验题更是暴露出考生的化学表述能力差，基本功欠扎实的问题。因此平时学习需要有意识地进行这方面能力的培养，有严格地训练，力求表述具准确性、流畅性和完整性。3．切实做到以学生为本、以教师为主导，改变死记硬背的应试教育模式答卷中反映出学生存在较为严重的思维定势现象。在备考复

7、习过程中，从日常练习中发现自己思维的特征，建立起主动的、正确的思维模式，才能提高复习效率，面对新情景题目善于分析和处理。充分培养灵活运用所学知识处理新情景新问题的能力。4．注重培养学生的综合分析思维能力考生表现出分析能力薄弱。许多试题考生只会分析，就能作答，但考试结果却不尽人意，许多考生不会分析化学实验过程，缺乏基本的分析能力。5．注重实验，培养科学素养近几年的实验题作答反映出考生普遍对实验基本操作缺乏系统的扎实的训练。6．应注重知识的应用教学，即知识在科学、技术、社会和环境中的应用7．培养良好的学习习惯

8、、学习策略和心理素质审题不慎、急于求成、考虑不周，是部分考生解题出现的通病。每年都有许多考生因此而不能取得满意成绩，有些考生由于不能很好审题而导致错答。设问层次具有梯度，所以考生应学会如何把握全局，“慎做会、求全对，慎推中档题，试试全不会”。化学应重视培养良好的心理素质。学生在答题中所体现出来的思维混乱、审题不清等可以看出学生的科学思维方法、学生学习方法及学习策略等方面素质的欠缺。因此，应注重这些方面的素质培养与训练。8．要强