大学应更重科学之学一辩

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1、谢谢主席，问候在座各位。大学是一种机构，很高兴能在这一点上和对方辩友达成一致，但是在下还是有一点补充。现代的大学包括授予学士学位的一个本科生院，以及授予硕士和博士学位的研究生院或者研究所和专科学校也就是我们所说的大专。大专要教人一技之长，本科生院要培养专门人才，研究院更是站在科研的尖端。当今世界各国主导的观念是把大学定位成一个研究型的教育机构，现代大学起源于欧洲，欧洲有两个大学之母。历史上的大学之母是意大利的博洛尼亚大学。另一个大学之母是洪堡大学。洪堡大学创建了现代大学制度，确立了大学的教学和科研两大职能，并把科研看作是大学的生活方式。这就是现代大学精神的一个来源，即把

2、自由地探求未知和养成人们探求未知的习惯作为大学的生活方式。推崇科学之学，并不仅仅是推崇科学本身，也包括科学精神，科学精神是什么？简单说科学精神就是：实事求是，勇于探索真理和捍卫真理。具体说来科学精神包括求实精神、创新精神、怀疑精神、宽容精神等几个方面。这些精神甚至比科学本身更为重要。正是这些精神鼓励前人不断的探索才有我们今天的世界。西方人文精神源于古希腊，之后的发展停滞了很长的一段时间，直道文艺复兴和启蒙运动的开展，人文主义才得到蓬勃发展。但是在这人文主义飞速发展的时期，人们的生活却和几千年前相比没有根本性的变化，但是自从第一次产业革命开始，直到第四次产业革命，在这20

3、0年不到的时间里，无论是能源使用，信息传递，出行方式还是对世界的认知水平，人们的生产，生活方式都发生革命性的变化。量子力学，相对论，基因理论，系统理论是构成现代科学的四项基础理论，这些理论把人类从蒸汽时代推进到电气时代，促成第三次产业革命。使人们的生活发生革命性的变化，科学的重要性不言而喻。在现在，在人文教育已经达到必要标准的前提下，大学更应崇尚科学之学，因为将来的每一个科学家都是从大学里走出来的，而在大学和更高等的研究所里，他们才真正开始接触现代科学。当今世界各国主导的观念是把大学定位成一个研究型的教育机构，其主要任务就是科学研究、人才培养和服务社会．而要完成好这样的

4、任务就必然要求我们的大学教育把重点放在培养严谨规范的科学将身上．如果把人文精神作为大学教育的重点，那么不仅会混淆大学教育与中小学教育乃至社会教育的本质区别，更无法在有限的时间内充分利用好有限的教育资源去完成社会赋予大学教育的特殊使命。求真，求善现状怎么样，难道就就应该怎么样嘛?一流大学必须是研究型的大学——蔡元培谢谢主席，大家好开宗明义，概念先行。何为人文之学，就是促进人性境界提升、理想人格塑造以及个人价值与社会价值实现的人文教育。何为科学之学，就是掌握自然社会科学的基本知识和技能，理解科学技术与社会关系，把握科学本质的科学教育。我方认为，大学应崇科学之学，理由如下：其

5、一，从理论上来说1995年在全国实施的“科教兴国”战略中指出，要尊重知识，崇尚科学；科技创新是实施科教兴国的动力。初等教育是让学生打下文化基础，这种教育对提高国家民族文化水平极为重要，中等教育是在初等教育的基础上，担负着为高一级学校输送合格新生以及为国家建设培养劳动后备力量的双重任务。大学是国家高等教育的学府，承担着培养专门人才、科学研究、服务社会的三大职能。而要想学习更深入，更全面的科学知识与技能，探索科学本质，对于学校教育来说，只有在大学，因此，大学应更崇科学之学！其二，从现实上来说现象一，当代大学的教育程度各不相同，导致培养的人才程度不一，很多大学生都学不到深入的

6、知识和技能，掌握不到技能的核心。因此，当代的大学教育，更应该注重科学知识的教学和技能的培养，让学生能学到更多全面的知识，掌握熟能生巧的科学技能！毕竟在这个竞争压力巨大的社会，大学生要想找到工作，没有一技之长，似乎无法立足社会。现象二，很多大学生所读专业并不是自己喜欢的，所以即便上了大学，也不会认真学习，导致学不到真正的专业知识和技能。这是学生本身对学习的不重视。社会生活中，也出现过很多像对方辩友所说的不文明，不道德现象，这是学生本身的素质修养不高，但这已经不仅是学校教育中人文教育的不够，也包括了家庭教育，社会教育的不够。所以，我们更应该从多方面，来促进大学生人性境界的提

7、升和理想人格的塑造，而不应该将大学更应崇尚的科学之学，挤下去！回归当下。大学的基本使命就是出人才，出成果。如果我们不在大学崇尚科学之学，那么我们要在哪里崇尚？是毕业后的工作中？还是初等，中等教育中？我想这个问题的答案，所有人，心里都很清楚。终上所述，大学应更崇科学之学大学应崇科学之学（反方）谢谢主席，大家下午好！1对于刚才对方辩友对辩题中几个概念性词语的解释我方表示基本赞同，但是我方还是一致认为大学应更崇科学之学，下面我将从以下几个方面来论证我方观点：2听刚才对方辩友对本辩题中概念的理解，我方觉得有这样几点值得商榷（我方实在不敢苟同） 我