生态系统的结构(鹿泉一中刘永莎)

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1、2021/9/16生态系统的结构鹿泉一中刘永莎生态系统的结构学习目标1．知识目标：举例说明什么是生态系统；讨论某一生态系统的结构；尝试建构生态系统的结构模型；2．情感态度、价值观：认同生物与环境是一个统一的整体通过对生态系统各成分间是紧密联系、缺一不可的学习，认识保护生态环境的重要性3．能力目标：通过对食物链连接的尝试,培养学生分析归纳的能力；培养学生构建生物学结构模型的能力。2021/9/16第一节生态系统的结构生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。青青草原上的一只羊，所有绵羊，草原上的所有生物，青青草原，在生命系统的的结构层次中依次为______、______、

2、_________、________。个体种群生物群落生态系统生态系统的成分2、将这些生物分类，并说明分类原因。3、青青草原除了这些生物之外，还有哪些成分？总结生态系统的成分有哪些？思考：1、青青草原生活着哪些生物？（尽可能多的列出它们的名称）2、所有动物都是消费者。判断1、所有植物都是生产者。3、所有微生物都是分解者。硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者寄生植物菟丝子猪笼草属于消费者。腐生性动物如蚯蚓、蜣螂等属于分解者。(学案中探究点二）2021/9/16生产者分解者消费者无机环境根据各成分间的关系尝试构建生态系统的结构模型(学案中探究点一）生态系统中各成分间的关系生产者植食性动物

3、肉食性动物1肉食性动物2遗体、粪便等分解者CO2等无机物生态系统的结构模式图：2021/9/16青青草原开PARTY请来了：虫子、蛇、食虫鸟、田鼠、鹰食物链食物网请你将青青草原中存在捕食关系的生物用文字箭头联系起来（提示：蛇吃鸟、田鼠；鹰吃蛇、田鼠、鸟;狼只喜欢吃羊）食物网考考你：根据你写的食物链，请尝试总结食物链应该注意的问题。（完善学案中相应问题）提示：鸟吃虫、蛇吃鸟、田鼠；鹰吃蛇、田鼠、鸟;狼只喜欢吃羊2021/9/161、食物链只有生产者和消费者，没有体现出非生物的物质和能量及分解者2、每条食物链均以生产者为起点，终点是不被其它生物所食的生物。3、箭头两侧为捕食关系，箭头总指向

4、捕食者。4、同种生物所处的消费级别和营养级别总是不同。5、各种生物所处的营养级别,并不是一成不变的6、不同生物之间，可能捕食与竞争关系共存。食物链注意事项：※考考你※1.图中有条食物链12.“螳螂捕蝉，黄雀在后”写出这个成语中包含的一条完整的食物链，有几个营养级？四二、“天敌”一方减少，则被捕食者？2021/9/16一、第一营养级的生物减少，则其它生物？三、复杂食物网中某生物数量变化引起的连锁反应其它生物都随之减少被捕食者先增多再减少最后趋于稳定食物网中生物数量变化分析(学案中探究点三）1生产者相对稳定2最高营养级生物有多种食物来源，若其中一条食物链中断，则捕食更多的其它食物。3以中间

5、环节少的为依据（高低营养级）AEBDGCFAEFH1、2、1、由于某种原因，A植物大量减少，受影响较大的是哪个生态系统？Why？D2、若要建设一片人工防护林你有什么建议来提高它的稳定性？※考考你※非生物物质和能量生产者消费者分解者捕食关系生态系统的结构生态系统的成分食物链（网）（营养结构）课堂小结在生态系统中，主要的成分是（）生物赖以生存的不可缺少的成分（）能加快生态系统的物质循环的成分（）把有机物归还到无机环境中的成分（）A.生产者B.消费者C.分解者D非生物的物质和能量ＡＤBC课堂检测：2021/9/162、关于生态系统组成成分的叙述，正确的是①凡是细菌、真菌都是分解者②凡是自养型

6、生物都是生产者③植物都是生产者④动物都是消费者⑤异养型生物都是消费者A②B②③C③④D②⑤A课堂检测：3、下图的南极生态系统中，包括______条食物链，_________________生物属于三级消费者，_____________生物占有两个营养级。假设大鱼全部死亡，则磷虾数目将___________。虎鲸、企鹅、海豹虎鲸、海豹5增多浮游植物磷虾小鱼海豹浮游动物大鱼企鹅虎鲸须鲸课堂检测：课堂检测：谢谢！2021/9/16自学检测答案：BBABDBBCA10、（1）、6（2）、鹰、食虫鸟、蜘蛛、青蛙（3）、捕食和竞争（4）、增加食物链，丰富食物网11、ADEBC