最美实习生简竹

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1、最美实习生——简竹2014年2月27日，她第一次以老师的身份踏入康平县小城子九年一贯制学校；3月3日，她第一次以老师的身份站在讲台上；第一次听见整齐的问好声，第一次面对天真无邪的学生羞红了脸颊......，在无数个第一次中，六个月的时光匆匆而过，回顾这六个月的每一天，都是她忙碌而充实的身影，连同那沉甸甸的收获。在这段时光里，她用她的热情与勤奋，智慧与才华，博得了广大师生的交口称赞，完成了由学生向教师的华丽转身。她就是来自沈阳体育学院的顶岗实习大学生—简竹。简竹，1991年出生于重庆市铜梁县安居镇的一个农民家庭，父母吃够了没有知识

2、的苦，便把希望都寄托在简竹和她两个双胞胎妹妹身上。在简竹读小学二年级时，由于家庭经济所迫，父母去浙江打工，一去就是十年，两三年才回家过一次春节。这期间，简竹一直过着留守儿童的生活，一直到高中毕业。由于父母不在身边，她从小就养成了独立自主的好习惯，只要自己能做的，绝不让家里人操心。虽然因为寄人篱下曾在小学三次转学，但在每一所学校她都会勤奋学习，每学期都被评为优秀学生或优秀学生干部。就是从那个时候开始，她学会了严格要求自己，认真处理每一件事，希望自己在别人眼里是个有思想的孩子，也是从那个时候开始，她变得比同龄人成熟了。简竹从小就热爱

3、体育，但当时她所在的乡村小学没有正规的体育教师，更没有操场，只能用长条凳子把一小块土地围上作为运动员的训练场。由于没有受过正规训练，她在第一次参加乡镇运动会时，虽然跑了第一，却因没有体育常识抢了别人的道而被取消成绩。这对于一个徒步走了四个多小时赶去参加比赛的女孩儿来说是多大的打击啊！她第一次当着老师的面哭得那么伤心！那个时候她多么希望有个人能够指导她！后来她转学来到了镇里，迎来了她人生中的第一个真正的体育老师。正是这个优秀的女体育老师的出现，让她萌生了一个梦想，那就是今后也能像这位老师一样成为一名优秀的女体育教师，把专业的体育知

4、识带给乡镇的孩子们。在以后的学习生涯中，她先后参加了校篮球队、田径队，经常代表学校出去参加比赛，并作为体育特长生考入县重点高中。经过三年苦读，她终于如愿以偿考入沈阳体育学院。开学伊始，当众多大学生在亲人的陪伴下，甚至坐着小车到大学报到时，简竹独自一人背上行囊踏上求学之旅，只身来到离家约两千六百公里的沈阳这座陌生的城市。说着很不流利的川普，第一次在离梦想这么近的地方迷茫了。气候由潮湿变成了干燥，语言由重庆话变成了东北话，食物由麻辣变成了甜咸，环境变了，离家远了，她更学会了独立。她在努力学好专业课的同时，积极参加学生干部的竞选，并积

5、极组织参加各种有意义的活动；学习之余，她做了许多兼职，有礼仪员、促销员、服务员、健美操教练等，甚至做过糕点、考过全羊。在课外做兼职赚取的薪水加上在校获得的奖学金，让她上大学后独自承担了所有学习及生活的费用，更重要的，她在这个过程中得到了锻炼，使自己的内涵逐步升华。这些经历磨练了她的毅力，造就了她的韧劲。正是因为具备了良好的素质，才使得她的实习生活如此的精彩。一踏入实习学校的大门，她就做好了当老师的心理准备，很快完成从“学”到“教”的角色转变。在教学过程中，她结合施教对象的生理和心理特点，精心备课，认真写好每一份教案，同时向指导教

6、师和本组同学征求意见，经过反复修改后才进行教学，并努力培养体育骨干，用真诚的心对待每一位同学。体育课上，她灵活运用所学的专业知识，实行教、学、练三者的统一。简竹认为，教师的教学艺术在很大程度上就是其引导水平的体现。只有教师正确而巧妙的引导，才能在学生的学习过程中起到“引爆”作用，从而获得最佳教学效果。她在教学中结合学生的年龄和体质特征，有针对性地教学，充分调动学生的学习兴趣，提高体育运动技能，培养学生顽强拼搏的意志品质。她的每节课都精心设计，讲解动作要领和保护方法，耐心细致，重点难点突出；示范动作准确到位，每堂课的分组练习，既有

7、秩序，又有队形。每节体育课，都安排和教学内容有关的体育游戏，改变了传统的跑圈热身方式，不但充分调动了学生的积极性，还培养了学生的团队协作精神，进一步达到了娱乐与健身为一体的目的。教学后能有一定的教学反思，这对于一个尚未真正走上工作岗位的大学生来说是难能可贵的。简竹上完每一节课都要进行反思，如她在一段教学反思中这样写道：“教师对学生的过高要求不利于快乐体育的实施。以前在大学里，面对的是模拟课堂，学生都是身体素质比较好的大学生，所以当面对真实的课堂时，忽略了这一点。初中生的体质存在着很大差异，教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降

8、低难度和要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功。如我在单足跳的练习中，允许学生可以换一次脚，这样就使所有学生都尝到成功的滋味，有了很大的成就感。”在教学任务上，简竹不但完成了第三套广播体操的教学，还运用自己的健美操专项特长，为学校大课间增加了一套自编操