高考必备——高中历史知识建构与解题方法

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1、高中历史知识建构与解题方法整个高中学段历史知识信息树图例教师的建构只是起到引导作用学生在教师的引导下可以继续完善自己的建构可以直观分析高考规律，有利于揣摩命题趋势2012年考纲部分选修1、2部分内容提取历史信息工具【例1】(2010·广东文综)1959年，美国国家展览会在莫斯科举办。对于榨汁机和洗碗机等展品，赫鲁晓夫表示工人阶级决不会购买这些无用的小器具，当场引起了美国副总统尼克松的反对。这反映了当时A．美苏冷战的重点从军事领域转向经济领域B．美国霸主地位动摇，急需打开苏联市场C．苏联轻工业发达，不需要进口这些器具D．经济文化交流没有改变两国意识形态的对立利用提取历

2、史信息工具解析：①找要素：时间：1959年；地点：莫斯科；人物：赫鲁晓夫、美国副总统；现象：正值美苏争霸时期。②用方法：联系所学知识，使用推理、判断方法，从材料中两位总统的言辞可以看出，展览会上经济文化交流并没有改变两国意识形态的对立态度，A说法与材料无关；美国霸主地位动摇在1973年，B项错误；苏联重工业发达，轻工业落后，C项也排除。【例2】（2011年广东文综13）.隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是（）A.宗法制的总结B.察举制的完善C.三省六部制的设立D.科举制的推行利用提取历史信息工具解析：①找要素：时间：隋唐以前；

3、事件：选人制度主要考察门第高低，通过结合所学知识推理得出即九品中正制。②明问题：选人制度主要考察门第高低现象逐步消失的主要原因是什么？③用方法：联系所学知识，采用推理得出：隋唐以后开始推行了科举制度，使得人们可以科举，即政府以所谓“才能”做为标准选拔人才，官府的谱局等逐渐消失。根据题干内容可以推出“谱”是族谱、家谱的意思。历史命题编码工具=历史要素+历史史观+逻辑思维+设问考查史观是命题的核心；它是隐性已知条件。【例1】（2010年海南文综25）.历史学家吴于廑说：世界历史的内容是“对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐

4、述”；杰弗里.巴勒克拉夫认为：“现在世界上某个地区发生的事件不再可能像过去那样对他地区不发生影响，20世纪的历史名副其实是全世界的历史。”上述两位历史学家对于世界历史的解释突出反映了（）A.进化史观B.文明史观C.整体史观D.现代化史观【例2】：(2009年江苏，20)近年来，随着全球化的发展，一股反全球化的浪潮滚滚而来。这主要是因为全球化导致了()①全球环境的恶化　②南北差距的进一步拉大③发达国家就业机会的减少④发达国家对发展中国家的掠夺A．①③B．②④C．①②④D．①②③④用历史命题编码工具解读：①该题的历史要素是：时间：近年来，这是一个阶段性时间，不是具体时间

5、；地点：全世界，这是一个整体的笼统的地点；事件：反全球化浪潮；②考查的史观是“整体史观”。③考查的逻辑思维是判断推理能力。④设问是让学生通过运用所学知识判断推理得出题干材料“反映的现象所产生的原因是什么”。推理过程如下：答案：D【例3】（2011年广东文综17）.20世纪20年代农会会员数的变化反映了农民运动的状况。导致表1所示变化出现的直接原因是（）A.南昌起义B.井冈山革命根据地的开辟C.北伐战争D.《湖南农民运动考察报告》的发表利用编码工具解析：①历史要素：时间信息，1926年6月-1927年6月；地域信息：湖南、湖北、江西。事件信息：农会会员数的大幅度提升。

6、②史观：隐性已知阶级斗争史观。③考查的逻辑思维是推理与判断④问题是导致农会会员人数大幅提升的原因。学生通过所学知识，利用编码工具即可退出结论为C。【例4】（2011年广东文综18）.图6是某杂志的封面，从中可获取的历史信息，当时（）A.浮夸现象十分盛行B.杂交水稻培育成功C.中国人造卫星发射升空D.科教兴国战略初见成效利用编码工具解析：①历史要素：关键的时间信息，1958年。图片内容反映的事件：农业生产放“卫星”②史观：现代化史观③考查的思维是透过现象看本质④问题是通过从图片中获得的信息，结合所学知识推出当时即1958年的社会现象。学生可以从1958年的中国的“大跃

7、进”时期，轻松得出答案为Ａ。历史命题解码工具=政治原理+历史史观和历史史实+逻辑结构+序号选择题解题指导通性通法①提信息，找要素时、人、地、事、因、评②审材料，找“題眼”关键词、中心语③透现象，看本质政治、历史原理④用逻辑，用推理判断、归纳、推理、分析⑤用排除，用选基排除法、列式选基法４、其他通用工具示例材料题解题指导通用工具①重要信息在头尾省略符号左和右②时空主体在出处注释说明有要求③图表说明找信息作答不离料与书④长句分段提要旨短句概括中心意⑤运用原理和史观分层要点有序答【历史学科解题通用工具（口诀）】：积极思考善归纳，时人地事勿错判；分析考点抓主干，提取信息