高中语文第二单元之《陈情表》课件新人教版必修

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1、诸葛亮的《出师表》一问世，就成为传世之作。“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。“出师一表真名世”，“千载谁堪伯仲间”。意思是“千百年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。教学目标1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情；2.引导学生赏析本文文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术；3.继续指导学生积累常用的文

2、言词语和相关文化常识；走近作者李密（224－287）西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。李密小传李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名闻乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚

3、紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。有人说：“读《出师表》，不哭者不忠；读《陈情表》，不哭者不孝”。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。听课文朗读整体感知字词积累1、给以下加色字注音：臣以险衅（）夙遭闵凶 （）门衰祚薄（）茕茕孑立  （）床蓐（）猥以贱微 （）生当陨首 （）  责臣逋慢 （）犹蒙矜育  （）过蒙拨擢（）宠命优渥（）期（）功强近 （）终鲜兄弟  （） 除臣洗马  （）刘病日笃（）更相为命（）gēngxìn

4、mǐnzuòqióngrùwěiyǔnbūjīnzhuówòjīqiǎngxiǎnxiǎndǔ字词积累2、注意以下加色虚词的词义和用法：臣以险衅臣以供养无主猥以微贱臣具表以闻圣朝以孝治天下但以刘日薄西山臣无祖母，无以至今日以“以”的用法主要有：一、作介词。“以”作介词是其最常见的用法，情况也比较复杂，主要有以下几种：1．引进动作、行为的工具、凭借。可译为“用”、“拿”、“根据”等。2．引进动作行为的原因。作“因为”、“由于”解释。3．引进动作、行为涉及的对象，可译为“把”。二、作连词，连接两个或两个以上的动词或动词性

5、短语，表示它后边的行为是它前边行为的目的或结果。表目的时，有点像现代汉语里意义很虚的“来”字；表结果时，有“以至”的意思。三、作副词，同“己”。四、助词。和“上”、“下”、“东”、“西”、“往”、“来”等方位词连用，表示时间、方位、范围等，为现代汉语沿用，可以不译。研读、探究：1、作者为何“陈情”？“陈”什么？提示：除臣洗马，不能就职。（不想到晋朝为官）夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（陈述年幼时的孤苦及祖孙的相依为命，自己的一片孝心。孝情研读、探究：2、在陈请终养祖母这个要求时，李密碰到了什么困难？解决矛盾

6、身世孤苦悲凉祖母情深似海沐清化蒙国恩圣朝恩重如山忠心孝治天下尽忠日长祖母病笃尽孝日短（理）（情）揭示矛盾分析矛盾先尽孝后尽忠研读、探究：3、请补写出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。”后面省略的一句话，并想想作者为什么要省略这句话？提示：故臣当终养祖母，不能废远。4、假设你是晋武帝与李密面谈，此时在此处李密直接提出了终养祖母的请求，你晋武帝能不能一两句话就把李密驳得哑口无言？提示：李密在分析矛盾时将孝治天下的理与祖母病笃须尽孝的情作了对照，应作什么选择其情理不言而喻。5、李密最后提出解决尽

7、孝与尽忠两者矛盾的办法是“尽忠日长，尽孝日短：先尽忠后尽孝。”，他是怎样提出这个办法的？研读、探究：出于情，归于理，先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。总之，全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦，突出母孙的特殊关系，作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏，但又以刘病日笃，处于狼狈之境，借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗，恳求准如所请。同时更表明自己心迹，排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。语句赏析分析下列语句在句式，用词，修辞手法，表情达意上的效果。

8、１．“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。……”提示：四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。语句赏析分析下列语句在句式，用词，修辞手法，表情达意上的效果。２．“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。”提示：对偶句，一外一内都强调一