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1、感觉:是指客观刺激作用于感觉器官所产生的对事物个别属性的反应.定向力:是指一个人对时间,地点,及人物和自己本身状态的认识能力.记忆:为既往事物的重现,包括实记,保持,回忆或再认三个过程.精神疾病的概念:在各种生物学生理学及各种环境因素影响下,大脑功能失调导致认知,情感,意志和行为等精神活动出现不同程度精神障碍为临床表现的疾病.精神分裂症:是一组常见而病因未明的重性精神障碍,以基本个性改变,思维情感,行为的分裂,精神活动和环境的不协调为主要特征.假性幻觉:幻觉现象不够鲜明生动,产生于患者的主管空间,颅脑内,体内.心理障碍
2、:又称感情性精神障碍,是一组以明显而持久的心境高涨或低落为主的精神障碍,并有相应的认知和行为改变.人格障碍:指人格特征明显偏离正常,使病人形成一贯,反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式.痴呆:是由脑部疾病所致的综合症,通常表现为严重,持续的认知障碍,临床上以缓慢出现的智能和记忆减退为主要特征,,常伴有不同程度的人格改变.自杀未遂:有自杀动机和可能导致死亡的行为,但为造成死亡的结局.准自杀:又称类自杀,可以是一种呼救行为或威胁行为,试图以此来摆脱困境.自杀动机:是导致患者自杀的原动力,也是预防和干预的关键.有学者将自
3、杀动机分为人际动机和个人内心动机.应激:是个体”察觉”各种刺激对其生理,心里和社会造成威胁时的系统反应过程,所指反映可分为适应或适应不良.应激源:只能引起个体产生应激反应的各种因素.应激反应:指个体经认知评价,知其环境中具有威胁性应激源所致各种生物,心里,社会行为方面的变化,也可称应激的身心反映.焦虑:应激反应中最常见的情绪反应,是个体预期将要发生危险或不良后果的事物时所表现的紧张,恐惧和担心等情绪状态.(与恐惧的区别是有没有特定环境)恐惧:指企图摆脱已明确的有特定危险会受伤害或生命受威胁情景时的情绪状态.升华:指个体
4、把不为社会所认同的动机或欲望转向较高尚的目标和理想做表述,以保持内心的宁静与平衡.心身疾病:是一些与生理,社会因素密切相关的疾病的总称.有狭义广义两种解释,广义心身疾病从心身互相关系出发,把许多人类疾病都归类到心身疾病;狭义心身疾病则指那些心理社会因素在疾病发生,发展和转归中起主导作用的躯体性疾病.慢性疾病患者:一般认为病程超过三个月,症状已较固定者可称慢性疾病患者.心理评估:是按照心理学的原则和方法对所观察的心理变化及行为特征进行评估和测量.离差智商(IQ):指用一个人的成绩和同年龄组受试者的平均成绩相比,相差多少个
5、标准差来计算.人格评估:是对人格特点的揭示和描述,主要涉及情感或行为的非智力方面,通常包括气质或性格类型的特点,情绪状态,人际关系,动机,兴趣和态度等.心理治疗:是一种治疗形式和特殊的人际关系过程,即以医学心理学的理论体系为指导,以良好的医患关系为中介,由经过专业训练的治疗师运用心理治疗的有关理论和技术,对患者进行帮助的过程.一般性心理治疗:也称支持性心理治疗,适用于各类患者,是心理治疗的最基本的技术.此疗法可增强患者的身心防御机能,减轻患者的负性情绪反映,增加患者的安全感及抗衡病痛的自信心等.行为主义治疗:指以行为学
6、习理论为指导,按一定程序,消除或纠正人们的身心异常或不良行为的心理治疗方法.厌恶疗法:又称厌恶性条件法,是一种具体的行为治疗技术.将欲戒除目标与某种不愉快或惩罚性刺激相结合,通过厌恶条件作用,达到戒除或减少目标行为的疗法,是行为治疗中最早和最广泛应用的部分.媒体教育:主要通过报刊,广播,电视等信息传播媒介开展的心理健康教育.现场教育:通过举办讲座,图片展览,实施个别宣教等途径开展的心理健康教育.个别教育:就是施教者与接受教育者的”一对一”教育形式.社区精神卫生服务主要涉及以下几类重点人群:1儿童心里行为问题的预防和干预
7、2妇女心里行为问题和精神疾病的研究和干涉3老年心理健康宣传和精神疾病的干涉4灾后人群/救灾工作中的精神卫生救援5被监管人群/其他人群的健康普及教育精神障碍的诊断标准1医学标准:该标准将精神障碍当作躯体疾病看待2个人经验标准:指两方面,一指病人的主观体验,即病人自觉焦虑,抑郁或无明显原因的不适应,或不能适当地自控其行为,而欲寻求他人支持和帮助3社会适应标准:正常情况下,人能依照社会生活得需要适应环境和改造环境,常人的行为符合社会准则,根据社会要求和道德规范行事,即其行为符合社会常模的适应性行为4心理测验标准:普通人群中,
8、人们心理特征的测量结果常显正态分布,居中的多数人属于心理正常,远离中间的两端被视为异常精神分裂症的临床类型1偏执型其临床表现以相对稳定的妄想为主2紧张型典型表现是病人出现紧张综合征3青春型以思想,情感行为不协调和行为紊乱为主4单纯型意思为频繁,感情,淡漠或意志减退为主5未定型无法测定他的临床项,临床表现不符合上述四个类型的精神病患
