计算机硬件维护与维修课程建设规划

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1、《计算机硬件维护与维修》课程建设规划日期：2007-6-18　文章来源：作者：浏览次数:754 计算机及应用专业（硬件维护维修模块）《计算机硬件维护与维修》课程建设规划 一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神，确立以服务为宗旨，以就业为导向的办学指导思想，面向社会、面向市场办学，解放思想，更新观念，大胆进行办学模式和办学机制的改革和创新，适时调整课程内容，以培养技能型实用型人才为目标，不断探索职业教育的新方法，新途径，广开办学思路，拓宽办学渠道，建立职业教育、学历教育、技能

2、培训为一体的多层次、多渠道立体办学模式，走出一条以特色求生存，以改革促发展的办学路子，把学校办成“省内领先、行业驰名”的中等职业学校。 二、建设基础2005年下期，学校通过广泛深入地对市场产业结构和行业人才需求的调研后，发现计算机专业人才在市场上的需求量非常大，但不同的岗位对学生的专业要求侧重点不同，于是对计算机专业进行了全面的课改实验。在第3个学期，将计算机专业划分为办公自动化、硬件维护、网页设计和基础理论等四个模块，明确每个学生在专业知识体系内的主攻方向。随着社会发展，计算机正逐步进入千家万户，计算机专业维护维修人才紧缺。06年上期

3、，学校通过研究，将计算机硬件维护模块定为精品专业建设，相应地《计算机硬件维护与维修》课程便成为精品课程予以规划建设，本课程被确立为计算机应用技术专业培养学生核心技能的专业基础课。确立这门课程为重点建设课程后，专业科进行了多次专题研究，从任课教师选配、教材选用、实训教学到评价考核等环节，都做了详细研究和规划。专任教师中现有一名学科带头人，二名骨干教师，一名实习指导；教材选购全国职高规划教材，还结合实验条件，自编了《计算机维护与维修实训大纲》、《实训指导手册》，建立了整个课程的《教案》，教研室开展每期一次的教学观摩活动，组织集体备课和评课，

4、征求对课改教学的意见和建议，以改进教学；本课程有一个专业实验室——“微机组装与维护实训室”（但未配备投影仪），装配了局域网组建室，已建成并使用了一年时间，校园网建设基本完成，为网络教学提供了切实可行的平台。特别是在校企联合办学方面走出了新路子，06年12月与精成科技联合开办了一个电脑主板检修技术员班，根据企业对人才的要求自编授课内容，对学生实行了5S企业标准管理，并将精成科技开辟为该课程的一个校外实习基地；对师生的评价考核方面，专业科组织每期两次的课程理论考试，实习科组织每期一次的技能考核和每年一次的全校专业技能大赛，并都有相应的

5、评价和奖励方案。若在近两年内加大实训设施建设的投入，加强师资培训力度，拓展校外实习基地，该课程将有望成为省级精品课程。三、建设目标以职业岗位为导向，完善各个教学环节，在师资队伍、课程资源、教学内容、教学方法、实训条件等方面都建设成具有校企共建特色的、先进的、紧跟计算机维护维修技术的中等职业学校实践课程。本课程建设的最终目标是成为省级精品课程，推广我们的成果和经验，共同提高课程建设的质量和效益。四、建设内容1、课程全面和重点建设价段 (1)教学理念准备与教学模式、方法实践探索实施“以人为本”的教育，努力构建民主和谐、宽松融洽的教学氛围，使

6、学生人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励，从而激发学生学习热情和创新精神。将学生置身于动态的学习环境中，促进学生自主参与、主动探究，加强学生自我发现、亲身体验，开展多角度、多侧面、多层次的开放式教学。转变评价观念，尊重学生，充分挖掘其潜能，发挥其特长，肯定学生每一点进步和身上每一个闪光点，构建多元化评价机制。实施以岗位技能为导向的课堂教学组织形式，同时灵活运用案例教学、任务驱动教学学习方式方法。让学生在知识、技能形成的过程中充分感知、体验，获取过程性知识和经验，实现课程教学与岗位要求的无缝对接。（2）师资队伍建设①培养徐爱国为学科带

7、头人，负责该课程建设。通过2年培养，使带头人教学、科研、应用服务能力方面在省内农村职业中专有一定的影响，能创造性地开展科研教改工作。每年培养1～2名青年教师，提高他们的教学科研水平。②培养该课程骨干老师。将张浪、邹峰作为骨干教师培养，通过进行校本教材开发、制定《专业技能实训大纲》及《实训方案》、完善课程教案、举行示范性公开课和组织集体备课，参加职业教育相关培训和研讨会等提升骨干老师教学水平和服务社会的能力。③聘请2名精通计算机组装、维修的企业业务骨干和技术能手为兼职教师担任该课程的实训教学和实习指导。对于兼职教师：a.行业企业推荐与学校

8、认定相结合，确定其为行业业务骨干、技术能手；b.进行教育学、心理学和教学法岗前培训；c.设立行业企业与学校之间的技术人员的互派制度，相互取长补短；d.参与课程建设；e.制订考核制度，建立长效机制，充分调动和