高中物理选修3-2：4.6互感和自感课件(19ppt)

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1、互感和自感第四章电磁感应第6节学习目标一、知识与技能1．知道什么叫互感现象，了解互感的应用与防止；2．知道什么叫自感现象，理解它产生的机理和起到的作用；3．能够判断自感电动势的方向，并会用它解释一些现象；4．知道自感电动势大小的决定因素，知道自感系数的决定因素；二、过程与方法1．通过对两个自感实验的观察、原因的分析，培养学生的观察能力和探究能力；2．通过亲身感受断电自感的强大电压，加深对知识的理解。三、情感态度价值观通过师生之间、生生之间互动的过程，激发学生的探究热情，营造科研的氛围思考讨论1：ABS在图中接通Ｓ，B线圈会

2、不会产生感应电流？如果产生，其方向如何？开关S一、互感现象1、互感：当一个线圈中电流变化，在另一个线圈中产生感应电动势的现象，称为互感。互感现象中产生的感应电动势，称为互感电动势。2、利用互感现象可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈，因此在电工技术和电子技术中有广泛应用。变压器就是利用互感现象制成的。收音机里的磁性天线.••••••••••••••••••••••••••••••×××××ABSGCDI思考讨论2：如图闭合开关瞬间，CD中会有感应电流吗？这是互感吗？3、互感现象不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间,而且可

3、以发生于任何两个相互靠近的电路之间。在电力工程中和电子电路中，互感现象有时会影响电路的正常工作，要设法减小互感。S接通瞬间，线圈L本身中会不会产生感应电动势？如果产生，它会产生什么作用？思考讨论3：AS二、自感现象1、自感：由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象，叫自感现象。(“自我感应”)2、自感电动势：自感现象中产生的电动势叫自感电动势,用E表示。3、自感电动势作用：阻碍原线圈中的电流变化。导体电流增加时，阻碍电流增加，此时自感电动势方向与原电流方向相反；增反减同4.自感电动势的方向：导体电流减小时，阻碍电流减

4、小，此时自感电动势方向与原电流方向相同。思考讨论4：你看到什么现象？原因是什么？结论:有线圈的电路中电流要逐渐增加演示实验1：A1、A2是规格完全一样的灯泡.闭合电键S,调节变阻器R,使A1、A2亮度相同,再调节R1,使两灯正常发光,然后断开开关S.重新闭合S,观察到什么现象?通电自感当电键闭合后，通过灯泡A1的电流随时间变化的图像为___图；通过灯泡A2的电流随时间变化的图像为___图。ItItItItABCDCA.结论：有线圈的电路中，电流要逐渐减小思考讨论5:观察到什么现象？分析原因演示实验2：接通电路,待灯泡A正常

5、发光.然后断开电路,观察到什么现象?断电自感iAiL1.当iL＞iA时,会闪一下,再逐渐熄灭；当iL≤iA时,不会闪,逐渐熄灭。2.原来的iL和iA哪一个大，要由L的直流电阻RL与A的电阻RA的大小来决定：如果RL≥RA，则iL≤iA；如果RLiA。iLiLii思考讨论6：任何情况下断电都会闪亮一下吗?例：如图，L为一个纯电感线圈（直流电阻为零），A为一个灯泡，下列说法正确的是：A、开关S接通瞬间无电流通过灯泡B、开关S接通后，电路稳定时，无电流通过灯泡C、开关S断开瞬间无电流通过灯泡D、开关S接通瞬间及接

6、通稳定后，灯泡有由a到b的电流，而在开关S断开瞬间，灯泡中有从b到a的电流LabAS阅读教材24页自感系数部分，回答：自感电动势与什么因素有关？为了使灯泡闪亮效果更明显对线圈L应该有什么样的要求?三、自感系数1、自感电动势的大小：与电流的变化率成正比2、L：自感系数——简称自感或电感3、单位：亨利，简称：亨，符号：H。常用单位：毫亨（mH）微亨（μH）实验表明，线圈越大，越粗，匝数越多，自感系数越大。另外，带有铁芯的线圈的自感系数比没有铁芯时大得多。思考讨论7：为何通电时，与电感线圈相连的灯会延迟一会儿才达到最后的亮度？为

7、何断电时，和电感线圈组成闭合电路的灯会闪亮一下后才熄灭？四、磁场的能量1、通电自感：通电时，电能首先要转化为线圈磁场能，然后再转化为灯A1的电能，故灯A1过一会儿才亮。2、断电自感：断电前，线圈中有电流，则线圈中有磁场能，断电后，线圈存有的磁场能通过灯释放出来，使灯延迟熄灭。通电自感断电自感有人借用力学中的术语，说线圈能够体现电的“惯性”。结束