蛋孵化出克林顿

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1、蛋孵化出克林顿——也谈创新作文的教学记得看到这样一则报道：有这样一个作文题目——蛋孵化出了什么？结果，中国儿童大多回答“蛋孵化出了小鸡、小鸭”如此等等，而外国孩子却能创新出“蛋孵化出了克林顿”这样似乎不合逻辑的回答。巨大的反差，鲜明的对比，无疑显示了中国教育现状的弱点，学生太欠缺想象力了！再则：黑板上随意画个圆圈，问这是什么？高学历的大学生们思考了半天，回答却是统一——数字0、字母O；中学生呢？也是若有所思了一会，想出了较多的答案——句号；再看那些幼儿园的小朋友吧，争先恐后地发言——足球、篮球、鸡蛋、小洞洞、月亮……千奇百怪，应有尽有，但都合情合理。这就是想象力！不禁思考

2、，为何受教育越多想象力却似乎更弱？是什么扼杀了孩子们可贵的想象力？中国的课程历来注重语言文字的教学，作文更是语文的重要体现。如何激发学生丰富的想象力，指导他们写好作文？新课程呼唤创新教育，就需要创新作文！所谓创新作文，就是为让学生拓展思路，突破约束、不拘一格地写文章，写出有新意的文章；学会用与别人不同的思维方式，用别人忽略的思维方式来思考问题。真正做到，在文章中再现学生那富有青春活力、朝气蓬勃的思想瞬时动向，让学生做起文章来，有话可说，也有东西可写；学生视写作为一种愉悦、一种审美、一种自我关怀。近几年随着创新作文教学理念的不断推广，教师们在作文教学领域里也积累了不少卓有成

3、效的方法与经验，我从实际教学中也撷取了几点不成熟意见，愿与大家交流。一、创设作文情境，激发写作兴趣。兴趣永远是最好的老师。学生一旦有了作文的浓厚兴趣和爱好，就能形成最佳的心理状态，满腔热情地参加作文训练。而事实上，学生面对每星期两节的作文课尤其乏味，他们愁眉苦脸、怨声载道：“写什么材料呢？没什么内容可写呀！”是啊，谁能担保课本上的作文题目范围大家都有过经历呢？作文情境的创设就是既诱发小学生的创造想象，又关注他们思路拓展的一种创新作文的训练方法。例如，在一次指导学生写作时，通过游戏选出优胜者当场品尝奖品——“秀逗”糖果，布置其他学生观察他的表情，然后让体验者谈感受、观察者说

4、想法，最后揭开“秀逗”的秘密——苦、酸、甜。活动到止并没有结束，我又每人分发一颗“秀逗”各自进行体验，事先布置好习作要求：既要有自己的感觉也要注意观察别人的表情。可以想见，学生最后写成的作文确是丰富而精彩的，更有人从中悟出了深刻的道理，苦尽甘来也！你看，教师渲染出一个较强的情绪场,让学生在强烈的情绪场作用下激发起写作热情，学生能不乐意、不会写吗？二、克服从众心理，鼓励标新立异。教学中，多数学生已习惯于自己的想法、做法要跟大家一致，回答问题时要以课本为依据，以老师讲解的为标准，生怕自己的见解和大家不一致。写作文绝不能如此千篇一律，我们要提倡新思维、新表达、真体验，让学生写自

5、己的心理话，尽情地释放出满腔的热情，做到标“新”立“异”（当然前提是真实，切不可胡编乱造）。如，指导学生写《爱》这一主题，我就启发学生：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来……有的学生说，我有爱，因为生活中父母给了我无微不至的关怀，它是默默地、温暖的爱；有的学生说，我觉得父母的爱是最伟大的，可是陌生人的帮助也让我感受到了爱；最令人意外的，一位学生此时小声嘀咕：我没有觉得父母爱我，特别是爸爸，他就会打我！立刻，教室里轰动了。面对这样的情况，我没有一味批评，而是让这位学生具体把爸爸打人的原因、动作、神情、力度全部回忆后再说给大家听听。我侍机问到

6、：“爸爸是每次无缘无故打你吗？”“不是，考试成绩不好才会。”他说。“那他打得痛吗？”我追问。“也不，看起来很可怕，骂人声音很响，还让我趴在那儿，举起笤帚就打。可是屁股也好像也不是很疼，我才不怕他！”学生哄堂大笑。我顺势说：“原来你爸爸是高高举起、轻轻落下啊！难道这不是无声胜有声的爱？”学生恍然大悟。最后，我鼓励这位学生用不一样的选材方法完成了《父爱无形》。这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，高人一筹。学生的想象力是无法估量的，引导学生做第一个吃螃蟹的人，让他们体验到求异的价值，就能产生更强烈的创新意识，写出更多“新、活”的好作文。三、提倡广泛阅读，积累好词佳句。“

7、读书破万卷，下笔如有神”。只有通过大量的阅读，积累素材，提高自身作文修养，写出的文章才会神韵。现在学生作文往往感到没东西可写或是内容空洞无物，究其原因是因为阅读量太少。阅读面太窄，不能做到胸有成竹。我们也经常说写作要靠灵感，灵感来了会使我们的思维豁然开朗，写出的文章也格外具体生动，但灵感不是自己跑来的，它是“长期积累，偶然得之”的结果。只有平时广泛的涉猎、积累，才能最终做到文思泉涌。我常常引导学生课外读书，为此还制作一张《课外阅读情况表》——由学生记录每天课外读书的时间、读书的内容，还附有家长签名。看似“形式”，可对于原本没有