计算机应用基础机考

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1、关于《计算机应用基础》课程采用计算机上机考试的可行性分析《计算机应用基础》为公共课程，主要是注重学生对计算机基本技能的掌握及办公应用的熟悉。该公共课程一直按照试卷笔试的方式来考察学生学习效果，其中并不能真实体现学生在计算机上操作的能力，因此建议《计算机应用基础》课程采用课程结束随堂机考的方式，既能测试学生真实能力，又能快速获得学生成绩，便于教师及时成绩登记。通过分析，将《计算机应用基础》改为上机考试是完全可行的，理由如下：1、上机考试的软件采用四川省计算机一级考试软件四川省计算机一级考试已经举办多年，都是采用上机考试的方式，并且在多个学校进行，有大量的成功案例。

2、目前研发的考试软件完全能满足本课程的考试要求，加之前段时间四川长江职业学院圆满举办了等级考试，因此采用该软件来作为课程机考完全可行。2、学校机房及网络学校机房都是LAN连通，并且成功举办过等级考试，说明LAN没有问题。而一个班最多就60多人，完全能进行随堂考试。只要在开考前准备好机房，做好考场布置就能完成机考任务。对于有问题的计算机或者网络不通的情况，可以事先进行处理；如果班级人数小于计算机台数，完全可以安排学生使用正常的计算机进行考试。3、试卷量大及学生抽题采用考试软件好处在于学生的试卷是在题库中随机抽取的，避免了学生之间作弊的可能，各自完成自己的试卷。而软件

3、中的题库多达1000套，完全可以满足考试的需要。4、随堂考方便，便于收集成绩采用随堂考试，不需要学校安排考试时间及考试教室，减少了监考老师，为学校节省了大量的人力和物力。而教师通过软件可以很容易的收集学生的成绩，并导出为EXCEL电子表格，方便后期成绩汇总及成绩登记。5、软件操作简单，便于机考推广使用机考，相应的设置比较简单，只需要给上课的教师集中进行培训，就可以直接操作。无须其他部门专门进行维护，上课教师即可完成监考、软件操作及收卷等一系列工作。综上所述，《计算机应用基础》课程采用计算机上机考试完全可性。方案设计：l考前准备：各个教师对平时上课的机房相对熟悉，

4、因此可提前对机房进行检查，了解计算机台数是否满足学生人数的需要，对于有问题的计算机可以事前进行排查。（此阶段，上课教师自行负责安排）l考点数据的准备：在软件中导出参加考试的考点数据，包括虚拟学生的考试准考证号及身份证号，然后打印并裁剪贴于计算机旁（或者可以先发给学生）l开考时注意事项：开考时，要求学生按照学号对号入座，方便学生姓名和统计的成绩一一对应。学生就位后，输入虚拟的准考证号和身份证号进行考试。软件操作方面主要是事先需要导入虚拟学生信息（也就是之前导出来发给学生的考试准考证号及身份证号），建议使用考点数据433，总共有77个名额，方便统计。如果有的计算机出

5、现死机等现象，如果开考时间不长可以让其使用另外的准考证号进行登录重考；如果是后期出现的问题，可以考虑单独安排学生参与机考，时间由教师和学生商量再定。l收卷注意事项：考试结束后，通过软件即可直接导出试卷，注意保存为EXCEL格式文件，并改名为该班级名称，以后进行数据汇总时按照虚拟考生准考证号和实际学生学号一一对应进行操作。l为下一次考试做准备：导出数据后，再重新加载考场数据，相当于是清空原来的成绩，即可初始化考试，为下一堂课考试做好准备。l成绩比例及分数设定：由于采用上机考试，考试题目采用随机抽取方式，完全是考察学生平时掌握知识程度，杜绝了考试重点复习，临时突击高

6、分的可能，学生所考分数更接近真实成绩。学生的综合成绩的评定将不同于以往计算方法。具体计算方法参考如下：综合成绩=考勤成绩（20%）+平时作业（40%）+百分制上机考试成绩（40%）其中百分制上机考试成绩根据班级平均分作为及格分数线进行百分制换算。换算公式为：百分制成绩=考生成绩/班级平均成绩*60实行机考前，需要通知课程教师集中进行培训，可以安排周三教研活动进行。温然2012-5-10