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时间:2019-06-11
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1、总结经验谋提高、强化管理促质量我校的教学工作在上级教育主管部门的指导下,在学校支部、行政的领导下,团结广大教职工,紧紧围绕“以人为本,和谐发展”的办学宗旨,以“办人民满意的教育”为根本出发点,以“面向全体,注重过程,抓大面积质量促发展”为中心,以“教育科研”为方向,以“课程改革”为重心,以“提升教学质量”为目标,以“提高教师专业素质”为关键,全面优化学校教育教学管理,进一步提升了我校整体办学水平。近年来我校教工作在曲折中前进,2010年中考失利,2011年又崛起;学校获县教学质量二等奖;两个班获县班级管理奖、11人次获县教学质量奖或管理奖。现就我校教学管理工作总结
2、如下。一、建立健全组织机构,实行领导挂联管理。学校成立以唐校长为组长,学校实职领导,工会、团队负责人,年级组长、教研组长为成员的领导小组。加强对教学工作的领导。教导处负责指导与检查,年级组长对该年级工作负责,教研组长对该教研组工作负责。各年级、教研组认真制定工作计划,有序地开展工作,为提高教育教学质量提供有利的组织保障。校长、副校长、教导主任分别挂联一个年级,负责对该年级教学的指导与督查。分工明确,责任到人,使我校教学工作有序开展。二、强化常规管理,狠抓落实抓好教学常规管理,对教师教学“六认真”每月定期检查,好的在全校教师会上表扬,差的找本人交换意见,并限期改正。
3、抓好常规教学,坚持校本教研,是提升合格率的关键。我们狠第8页共8页抓常规教学,坚持校本教研,根据教学情况的不断发展变化,一个时段明确一个目标,一个时段抓住一个重点,一个时段解决一两个突出问题,常规工作常有新意,常规工作不断创新;主要突出“紧”、“准”、“实”、“全”、“细”五个方面:一是抓得紧——就是强化检查督导。对常规教学的检查重看教法、学法的运用和对教材的钻研程度;查作业批改数量的同时,注重质量。二是抓得准——就是要通过过好教材关、单元章节关,弄清过教材关要抓什么?单元章节过关抓什么?训练阶段又要抓什么?要在教研时先研究,再定位,抓准问题进行教学。三是抓得实—
4、—体现重点、难点、能力点,并运用于过程之中。对承包的学生一定要重视面批面改,克服讲得快、备得慢、作业批改不及时的弊端。四是抓得全——就是面向全体、分层优化、发挥优势、弥补薄弱环节,不歧视差等生。五是抓得细——就是有典型及时推广。结合实际解决一两个问题,不搞四面出击,针对弱点问题,集中力量突破,一件一件抓落实,抓一件成一件,成效一件。通过上面的紧、准、实、全、细,能不断促进我们的常规教学和校本教研迈上新的台阶,掀起落实新高潮,这是提高教学质量的关键所在。三、制定科学的管理制度,克服懒、乱、散的工作作风。第8页共8页教师的管理是学校对教师从事教育工作的关系的管理,是学
5、校对教师教学、工作态度等工作进行组织、安排、监控的过程。管理工作做得好,可以使教师各尽其职,发挥最大的效应,否则,教师就会人浮于事,起不到应有作用。⑴、严格坐班制度。按照学校规定的时间坐班,实行签到制,由副校长,工会主席监督与检查。⑵、坚持常规管理制度。由教导处每月对教师的教学常规进行检查,将检查情况记录在教科室印发的登记表上,将作为年终绩效考核的依据。常规工作做得好的,在全校表扬,差的在教师会上提出批评,并限期改正。⑶、建立教师满意度考核制度。学校根据县教育局的教师满意度测评表,每学期对教师进行2—3次满意度测评,对满意度较差的进行个别谈话,并限期改正。四、强化
6、教研工作,为提高教学质量提供保障加强教研是深化教学改革、推进素质教育的需要,是转变教学观念、教学理念、教师角色,完善学生学习方式,提高教学质量的需要,也是教师不断完善自我,提高教学水平的需要。⑴、加强师资队伍的建设,使教师做到“乐教”,“善教”使他们成为学生学习的促进者、指导者,教育研究的工作者、课程建设的创造者。⑵、重视教研工作,扎实开展各项教研活动。在提高教师素质、服务教学方面:一是建立教研导向机制、激励机制和保障机制,教导处和教研组要认真制定学年教研工作计划和学科教研课题;二是积极营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围,为教师交流、发展专业、展示成果提供平台;
7、每月进行一次集体备课,确定备课人,备课内容,然后在组内讨论,最后确定上课人,组内再第8页共8页评课、讨论,并做好记录。三是加强教研工作的检查与指导力度;四是认真落实听课、评课制度,校长做到每学期听课20节以上,副校长、教导主任每学期听课40节以上,其余的中层干部、教研组长每期听课30节以上,教师每学期听课在20节以上,要有听课后的评价,以达到提高教学质量。期末将听课笔记交学校,在绩效考核中加分。五是做好教师结对帮扶工作。让老教师、教学经验丰富的教师与新教师,教学效果较差的教师结对帮扶。以利于新教师教学业务能力的提高。新教师在老教师的带动、影响、帮助、指导下,在探索
8、课堂教学、
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