教学总结交流材料

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1、总结经验谋提高、强化管理促质量我校的教学工作在上级教育主管部门的指导下，在学校支部、行政的领导下，团结广大教职工，紧紧围绕“以人为本，和谐发展”的办学宗旨，以“办人民满意的教育”为根本出发点，以“面向全体，注重过程，抓大面积质量促发展”为中心，以“教育科研”为方向，以“课程改革”为重心，以“提升教学质量”为目标，以“提高教师专业素质”为关键，全面优化学校教育教学管理，进一步提升了我校整体办学水平。近年来我校教工作在曲折中前进，2010年中考失利，2011年又崛起；学校获县教学质量二等奖；两个班获县班级管理奖、11人次获县教学质量奖或管理奖。现就我校教学管理工作总结

2、如下。一、建立健全组织机构，实行领导挂联管理。学校成立以唐校长为组长，学校实职领导，工会、团队负责人，年级组长、教研组长为成员的领导小组。加强对教学工作的领导。教导处负责指导与检查，年级组长对该年级工作负责，教研组长对该教研组工作负责。各年级、教研组认真制定工作计划，有序地开展工作，为提高教育教学质量提供有利的组织保障。校长、副校长、教导主任分别挂联一个年级，负责对该年级教学的指导与督查。分工明确，责任到人，使我校教学工作有序开展。二、强化常规管理，狠抓落实抓好教学常规管理，对教师教学“六认真”每月定期检查，好的在全校教师会上表扬，差的找本人交换意见，并限期改正。

3、抓好常规教学，坚持校本教研，是提升合格率的关键。我们狠第8页共8页抓常规教学，坚持校本教研，根据教学情况的不断发展变化，一个时段明确一个目标，一个时段抓住一个重点，一个时段解决一两个突出问题，常规工作常有新意，常规工作不断创新；主要突出“紧”、“准”、“实”、“全”、“细”五个方面：一是抓得紧——就是强化检查督导。对常规教学的检查重看教法、学法的运用和对教材的钻研程度；查作业批改数量的同时，注重质量。二是抓得准——就是要通过过好教材关、单元章节关，弄清过教材关要抓什么？单元章节过关抓什么？训练阶段又要抓什么？要在教研时先研究，再定位，抓准问题进行教学。三是抓得实—

4、—体现重点、难点、能力点，并运用于过程之中。对承包的学生一定要重视面批面改，克服讲得快、备得慢、作业批改不及时的弊端。四是抓得全——就是面向全体、分层优化、发挥优势、弥补薄弱环节，不歧视差等生。五是抓得细——就是有典型及时推广。结合实际解决一两个问题，不搞四面出击，针对弱点问题，集中力量突破，一件一件抓落实，抓一件成一件，成效一件。通过上面的紧、准、实、全、细，能不断促进我们的常规教学和校本教研迈上新的台阶，掀起落实新高潮，这是提高教学质量的关键所在。三、制定科学的管理制度，克服懒、乱、散的工作作风。第8页共8页教师的管理是学校对教师从事教育工作的关系的管理，是学

5、校对教师教学、工作态度等工作进行组织、安排、监控的过程。管理工作做得好，可以使教师各尽其职，发挥最大的效应，否则，教师就会人浮于事，起不到应有作用。⑴、严格坐班制度。按照学校规定的时间坐班，实行签到制，由副校长，工会主席监督与检查。⑵、坚持常规管理制度。由教导处每月对教师的教学常规进行检查，将检查情况记录在教科室印发的登记表上，将作为年终绩效考核的依据。常规工作做得好的，在全校表扬，差的在教师会上提出批评，并限期改正。⑶、建立教师满意度考核制度。学校根据县教育局的教师满意度测评表，每学期对教师进行2—3次满意度测评，对满意度较差的进行个别谈话，并限期改正。四、强化

6、教研工作，为提高教学质量提供保障加强教研是深化教学改革、推进素质教育的需要，是转变教学观念、教学理念、教师角色，完善学生学习方式，提高教学质量的需要，也是教师不断完善自我，提高教学水平的需要。⑴、加强师资队伍的建设，使教师做到“乐教”，“善教”使他们成为学生学习的促进者、指导者，教育研究的工作者、课程建设的创造者。⑵、重视教研工作，扎实开展各项教研活动。在提高教师素质、服务教学方面：一是建立教研导向机制、激励机制和保障机制，教导处和教研组要认真制定学年教研工作计划和学科教研课题；二是积极营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流、发展专业、展示成果提供平台；

7、每月进行一次集体备课，确定备课人，备课内容，然后在组内讨论，最后确定上课人，组内再第8页共8页评课、讨论，并做好记录。三是加强教研工作的检查与指导力度；四是认真落实听课、评课制度，校长做到每学期听课20节以上，副校长、教导主任每学期听课40节以上，其余的中层干部、教研组长每期听课30节以上，教师每学期听课在20节以上，要有听课后的评价，以达到提高教学质量。期末将听课笔记交学校，在绩效考核中加分。五是做好教师结对帮扶工作。让老教师、教学经验丰富的教师与新教师，教学效果较差的教师结对帮扶。以利于新教师教学业务能力的提高。新教师在老教师的带动、影响、帮助、指导下，在探索

8、课堂教学、