教师专业发展学年度计划

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1、教师专业发展学年度计划信息技术高速发展的21世纪，教学新课程的新一轮的实施阶段，学校要获得高层次的发展，教师是关键。教师素质的提高，要求教师必须学习、掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展；不断自我更新知识，提高教育教学能力，研究、反思、不断实践、摸索，提高专业化能力，才能在工作中有发现，进行创造性的教学，满足学生的长远发展需求，教师才能在工作中找到自身的满足感和成就感。 一、建立科学、完善的评价机制   教师应积极行动，转变教育理念，和全国素质教育精神接轨，全面推进课程改革

2、，以提高课堂教学效率为主旨，精心备课，精心研究课堂教学，改革教法，向40分钟要质量。    1．明确评价目标。利用教育评价的导向、激励、改进的功能，促进每个教师不断总结、调整、改进自己的工作，调动广大教师的工作积极性和创造性，同时也促进学校不断加强对教师队伍的管理和建设，最终达到全面提高学校的教育教学质量的目的。   2．确立评价原则。坚持以人为本，把关心人和发展人置于学校管理工作的核心，努力促进教师的全面、协调、可持续发展，不断提升教师的专业化水平。坚持过程性原则、差异性原则、发展性原则，体现公平与公正，

3、促进成长与发展。   3．确立评价内容。 （1）教师的师德水平。 （2）教师的业务能力。 （3）胜任多种角色，圆满完成工作量。（4）教师的工作业绩。  二、加强教师培训的内容和层次   多渠道开拓校本培训资源，试行校际资源共享，提高研训层次，注重学校校本培训，学校校本培训是促进教师专业化发展的主要渠道。  1．现代教育理论培训；2．现代教育技术培训；3．学科教学能力培训； 4．课题引领；5．借助外力是教师专业化发展的捷径；6．开阔教师视野让教师到名校深造、锻炼，让教师们享受到学习和培训的快乐； 7．以集备为

4、杠杆，提高教研质量； 8.认真对待每一位学生，以爱心和责任心为本；9.建立个人成长资料袋。  三学校应加快教师梯队建设，促进教师专业化发展  1．规范区、校两级骨干教师的选拔、考评制度，完善骨干教师的管理。  2．加大对新教师和青年教师的培养力度，做好“新老教师结伴行”带教工作。  3．成立青年教师成长工程计划。   四关注教师的专业化发展，探索个性化的教师多元评价  1．每位教师根据个人的具体情况，制定好教师个人的三年发展规划。   2．为每一位教师建立专业化发展档案袋—教师个人成长档案。   3．制定好

5、学校师资队伍建设的有关规章制度，进一步规范教师专业化发展的各项工作。要初步制定好教师多元发展的评价机制和奖励机制，促进教师的专业化发展。