农村远教工作调研报告

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1、我市农村远教工作的调研报告敦化市16个乡镇，303个行政村，现已建成终端接收站点299个，远程教育覆盖率达到96%，虽然我市的远程教育已经初具规模，但是在农村远教中还存在很多问题，本人通过走访、问卷调查等方式对农村远教工作情况进行了调研，并对存在的突出问题提出了改进意见，现将本人调研情况汇报如下：一、存在的问题随着改革的深入，农村电化教育的逐渐普及，这个势头令人欣喜，但也寻在着许多亟待解决的问题。（一）认识问题认识明确是搞好远程教育的前提，这个问题已是老生常谈，但实际上并没有得到有效的解决，或者说没有得到很好的解决。远程教育是新鲜事物，人们认识它需要一个过程，特别是在农村，这个过程还会相对

2、长一点。当前农村远教存在着党员干部认识不到位和村民认识不足的问题。农村的党员干部对远教工作不够重视，工作措施不到位，督查力度不到位，有点甚至对这项工作产生了松动情绪，认为设备已经装好就没有什么问题了，根本没有认识到农村远程教育是党和国家针对广大农村党员和农民群众的一项惠民服务，没有认识到它的重要意义，更没有做好宣传工作，在广大农村地区，没有充分的宣传工作，就不能使广大农民群众深刻了解远程教育工作的重要性。认识不到位，导致很多的远教设备闲置，出现了没有用坏却放坏的现象。（二）远教设备的维护与管理不到位此次调研一共走访8个乡镇，40个行政村，发现许多的远教设备已经不能投入使用，有的是闭路电线被

3、剪断；有的是接收器被私自更改了方向，导致接收不到信号；有的是机顶盒烧坏了或是不见了。种种现象表明农村的领导干部在远程设备的日常管理和维护上没有经验，导致一些站点的远教设备不能正常使用，（三）部分远教设备陈旧，亟需更新随着科技的不断进步更新，最初投入使用的远教设备已经显得相当陈旧，无论是运行速度还是机器本身都存在着很多问题（乡镇某村的是2002年安装的远教设备，至今未更换，机器已经老化，并且在接收资源与在线点拨时经常性的发生中断，走动重启现象，不仅影响了观看效果，还给农村的干部群众造成了点播观看的心理障碍，很多党员与群众不再愿意观看）（四）远教操作员队伍专业素质不够硬针对农村党员现代远程教育

4、操作员工作热情不高，设备无人管、素质能力偏低，业务管不好、队伍不稳定，工作管不长三大难题，桃源县严把“三关”加以破解，全面加强操作员队伍建设。　　　　严把选配关，破解“无人管”的难题。一是精心选配乡镇远教办主任。重点将那些政治素质好、责任心强、电脑技术过硬的年轻干部选配到负责人岗位。同时，乡镇将远教办主任的培养直接列为后备干部，在乡镇推优评先中予以重点考虑。对其工作任务严格实行“四个一”量化考核，要求每周至少深入村级站点指导工作一次，每月督促各村级站点开展一次“学用”活动，每半年组织一批村级站点操作员集中培训，每年对下考核工作一次，并及时通报考核结果。二是推优确定村级远程教育操作员。通过村

5、级推荐、乡镇审核、县委远教中心确定的办法，重点在村“两委”成员、大学生村官、高中毕业生中选拔一批综合素质好、工作热情高、有奉献精神的村远程教育操作员。目前，全县352名远程教育操作员文化程度都在中专以上。三是建立操作员后备库。将村复员军人、回村务农的大中专毕业生等有文化、素质好的人员，列入村操作员后备库，实行动态管理，组织他们到村级站点开展跟、学、帮、带，逐步熟悉远教操作员业务技能，解决了后继乏人问题。　　　　严把培训关，解决“管不好”的难题。一是组织集中培训。县委远教中心每年组织一次远教操作员初级班集中培训，培训后进行理论和操作考试，考试合格的统一颁发上岗证书，对两次考试不合格的，县委远

6、教中心取消其操作员资格。二是进行个别辅导。坚持“分级组织，灵活多样，注重实效”的原则，根据各站点操作员的实际情况和自身需求，县委远教中心派驻专业人员有针对性地进行个别技术辅导，提高他们在建站、设点、操作等方面的技能。三是实行结对助训。县委远教中心不定期的开展乡镇远教办主任管理经验交流活动，远教操作员技术比武活动。通过这些活动锻炼队伍的同时对涌现出来的管理、操作能手开展“一帮一、一帮多”活动，不断提升操作员队伍整体素质。　　　　严把制度关，解决“管不长”的难题。一是建立激励机制。将站点规范化管理、操作员业务素质、开展学教活动情况及效果纳入乡镇远教工作考核和村级操作员考核体系，年终对远教办主任

7、和操作员年度工作开展情况进行考核，并将考核结果与其工资、奖金挂钩，增强了操作员的责任意识。每年开展“争当先进操作员、争创优秀站点”活动，引导操作员提升自身素质、规范站点管理、发挥远教作用，对评选出的先进操作员、优秀站点进行表彰，调动操作员的工作热情。二是注重待遇留人。县委远教中心从远教教育经费中拨出专款，用于解决操作员的各种待遇，进一步调动了工作积极性，保持了操作员队伍的相对稳定。三是实行备案管理。对村级远程教育操作员个