琼海市小学教师集体备课具体要求

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1、琼海市小学教师集体备课具体要求（试行）  备好课是上好课的前提，做好集体备课则是提高教师整体业务素质，提高学校整体教学质量的有效手段。为做好集体备课工作，更好地发挥集体智慧，提高课堂教学质量，建设一支业务过硬、素质优良的教师队伍，特提出如下集体备课具体要求： 一、指导思想  集体备课必须立足在个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行。要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况确定教学目标，提高课堂教学效率。 二、集体备课流程 基本流程：组长分工——个人初备——集体备课——形成教案——二次创作——教学反思。具体流程说明：（一）

2、组长分工：由备课组长（一般应为教研组长）提前确定备课内容和集体备课的时间，落实主备人、参与人、记录人等，并将这些内容通知所有参与备课者，要求参与者事先个人备课。（二）个人初备：主备人领受任务后集中精力进行备课准备，撰写教学设计思路及主备发言稿，以备集体备课时作重点发言。组内其他备课成员也必须认真钻研，充分准备，可以在书头上注一注、划一划，在研究教材的基础上抓住教学的的关键点，写出备课提纲。（三）集体备课: 第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。 第二、主备人陈述教学设计： 陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述

3、突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——激励性教学评价的时机及方式——需要向其他老师请教的问题等。 陈述时，侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。 第三、集体研讨： 在备课组长的组织下，进行商榷和探讨，大家各抒已见，观点上相互碰撞，激烈争论，最后比较、切磋和完善，确定一个或更多最佳方案。 1、讲——其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法。2、评——对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中

4、的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷、补充、改进的环节、内容或提出不同见解，争取达成共识；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。 3、议——展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。 评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。 这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出、客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。

5、要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。 第四、主持人作结：把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计。 第五、主持人总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。（四）形成教案： 集体交流之后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上进行取舍，认真完善教案,并打印分发到每一位执教人手中。（五）二次创作： 组内人员拿到集体备课的教案后，再结合本班学生实际情况（如班级的差异）和自己的教学风格等对教案作深入的推敲、斟酌，并作旁注，可以是知识点的拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删等，使之更适应本班的教学

6、实际。（六）教学反思： 教案实施后，教师还要就实施过程中的成功与不足进行反思并记录下来，以便教学改进，而不断反思教学正是教师专业发展的阶梯。至此，一个完整的集体备课流程才算最终完成。 三、集体备课的管理 1、坚持“四定”制度   集体备课必须定时间、定地点、定内容、定中心发言人。备课组集体备课要形成常规，要有规定式的活动时间；集体备课的时间可根据各学科的特点和条件来确定，语、数、英三科集体备课至少每单元1次，其它学科每学期至少5次；要有较为固定的集体备课活动地点；集体备课的内容和中心发言人要根据备课组工作计划提前通知、提前准备。 2、加强会议作风管理 备课组长要做好集体备课的考勤和内容记录，

7、保证应该参与的成员都能在备课活动时间内，准时、全程参与；集体备课要做到人人准备、中心发言、互相交流，营造良好的会风，使集体备课形成真正的学术研究、教学研究氛围。为此，各校可制订相应的《备课组集体备课管理条例》等规范性的制度，使备课组集体备课能在正确的轨道上快速行驶。 3、加强资料管理  集体备课资料的收集与整理，不仅是教师交流合作的外在呈现形式，也是今后有效教学的资源，同时也是反映备课组活动的直接材料。资料的