如何教育四岁左右的小孩

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1、如何教育四岁左右的小孩鼓励想象而不是解释道理　　这一时期孩子的很多为什么并不是真的追究背后的道理，更多的时候只是为了从大人那里得到一个说法。而孩子的很多问题也不是每一个成人都能够解答的，然而，即便是成人能给出科学的解释，孩子也未必就能理解。而且这一时期的宝宝会对世界万象有很多基于自己经验的解释，因此，换一种思路，让孩子说出自己的思考和解释，鼓励孩子自己进行想象比给出一个科学的答案更重要。比如当孩子问“妈妈，太阳为什么会下山”时，你可以充分发挥想象力告诉孩子一个故事般的答案，如“妈妈要上班下班，太阳公公也要上班下班”或“太阳公

2、公瞌睡了，要回去睡觉了”，“月亮婆婆要出来了，所以太阳公公要先走”……。并鼓励宝宝说说他是怎么想的，而没有必要去解释地球的公转和自转的科学道理。　　小贴士：慎给宝宝看《十万个为什么》　　很多妈妈会早早地给宝宝买《十万个为什么”》的书籍来看，这种简单的科学解答直接告诉孩子答案，那些脱离孩子经验的问题和正确答案也未必是孩子能理解的，实际上相当于让孩子记住了一些无意义的信息，当孩子习惯于得到一个标准的解答时，也就丧失了思考的和想象的习惯。　　1、动手：曾经院里的一个教授对我说，要想办法保留儿子的动手能力，因为这一点让他现在已经超越

3、了他的同龄人。听到这句话，我被震动了。有多少次，我因为儿子把玩具拆的乱七八糟而发脾气，有多少次，我冲儿子叫嚷，希望他能安静下来，不要摸东摸西。　　给儿子买了电动积木，一个不在乎时间流逝的晚上，我和儿子一样，玩的就像个孩子，一个很温馨、很快乐的晚上。这一晚，对我来说，亲情的快乐超过了玩具。　　2、不要过早讲解科普知识，给孩子留下探索的空间。　　3、为什么孩子有这么多为什么。这是现在最困扰我的一件事情，因为我在被儿子问的哑口无言、怒火中烧后，我实在不知道该怎么办，怎么能让儿子心满意足的停止那些让人发疯的为什么。现在可以考虑我和儿

4、子换个位置，让我来不停的问他为什么吧，嘿嘿，也让这个臭小子尝尝抓狂的味道。4岁孩子可以学写字了吗？　　随着家长对孩子早期教育的重视，早期智力开发成了家长最为关心的问题。不少家长问：“我的孩子能握笔了，可以学写字了吗？”　　研究表明，写字是许多能力的综合表现，绘画是写字能力发展的起点。3岁以下，是以涂鸦代表写字的；3～4岁的孩子从点到线画线、圆、三角形等；4～5岁左右能尝试模仿写自己的名字和简单的字如田、口、大、小、上、下；5岁以上，才能尝试写简单的正体字，并乐于写自己的名字。所以入小学后才正式练习写字非常合乎孩子发展的需要。

5、　　写字需要以下能力为基础：　　（1）大小肌肉要发育成熟。写字需手指、手腕良好的运用及控制，此外，脊柱、头颈及双脚的平衡姿势，都影响到写字的耐力和能力。幼儿期正是大小肌肉迅速发展的时期，过早练习写字无疑是得不偿失。　　（2）视觉区别能力的发展。辨别异同是写字的重要条件之一。幼儿期练习区别异同的游戏很有价值，如在相同物体中找出不同处，或找出两类图形中相同或不同的部分等，这些游戏能帮助孩子发展由简到繁的区别异同能力，为将来认字和写字时区别字与字间的细微差别打下基础。　　（3）空间概念的发展。空间概念指了解上下、左右、前后等相关位

6、置。当孩子具备这项能力后，字形大小与搭配才会正确。　　2.培养孩子的耐性　　孩子对一切事物都感兴趣，一句话、一张图片、外界一点点新鲜的刺激都会吸引他的注意力，所以容易形成兴趣改变得快、耐性及坚持性差等习惯。一个人要想在事业上获得成功，不仅需要有聪明才智，还需要有持之以恒的毅力。因此培养孩子克服困难、坚持努力的精神是很重要的。　　培养孩子的坚持性，需要耐心地引导。家长可用亲切的语言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他坚持完成所进行的活动。比如，孩子画画只画了一半就想离开，家长应提醒孩子：“画完了你给我讲讲画

7、的是什么呀？”孩子一听家长要看画，就会画完。　　培养孩子的耐性要循序渐进。孩子可能学习一会儿就烦躁不安了，这时不要强迫孩子，而要用游戏的方法吸引孩子，使他坚持下去。开始时可以短一些，等孩子对学习有兴趣了再逐渐延长时间。推荐：《幼儿逻辑思维训练》《幼儿逻辑思维训练》是杨其铎教授在《四五快读》之后的又一力作，是杨其铎教授17年的教学研究的精华，最能体现杨其铎教学特色的逻辑思维系统训练套书。本套书是将“壹嘉伊方程”中的逻辑思维训练内容进行精选、梳理后分为归纳思维、推理思维、判断思维三部分，并将创造思维并入其中，共有四部分。再按照幼

8、儿的年龄，将其分为八册，即：四岁上册，四岁下册，五岁上册，五岁下册，六岁上册，六岁下册，提高（适合6~8岁）上册，提高（适合6~8岁）下册，由易到难，进行阶梯式训练。每本书都是大开本的全彩印刷，每本书中都安排了大量的贴士和纸质教具代替实物进行训练。低龄幼儿多用贴纸，渐渐进入识图训练，到学前