初中化学我们周围的空气习题

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1、典型例题考点1：空气的成分、污染与防治【典例1】下列关于空气的说法中，错误的是（）A、工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化B、空气是一种十分重要的天然资源C、若大量有害物质进入空气中，仅靠大自然的自净能力，大气还能保持洁净D、按体积分数计算，空气中约含有氮气78%，氧气21%，其他气体和杂质1%【拓展训练1】减少污染，净化空气，“还我一片蓝天”，已成为世界各国人民的共同心声。下列气体会造成污染的是（）A、二氧化碳B、一氧化碳C、氧气D、氮气考点2：空气中氧气含量的测定【典例3】（2010达州）利用右图所示装置可测定空气中氧气的含量。（1）实验现象，红色物

2、质还逐渐变成。（2）反应的化学方程式。（3）停止加热冷却至室温，注射器内气体体积大约减少了。（4）实验结论。考点3、氧气的性质和用途【典例4】对下列物质燃烧现象的描述正确的是（）A、红磷在空气中燃烧产生白色浓雾B、细铁丝在氧气中燃烧后生成白色固体C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰D、一氧化碳在氧气中燃烧发出黄色火焰。【拓展训练2】1、化学学习小组做实验时记录了下列实验现象，其中正确的是（）A．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，有黑色固体生成B．红磷在空气中燃烧，发出红色的火焰，产生大量白色烟雾C．少量高锰酸钾固体溶于水可得到浅绿色溶液D．在滴有石蕊的盐酸中逐滴加入氢氧化钠溶液，溶液颜色

3、由蓝色逐渐变成红色2、下列关于氧气的说法中，不正确的是（）A．氧气用于炼钢，目的之一是除去生铁中多余的碳和其他杂质B．将带火星的木条插入氧气瓶中，木条复燃C．实验室可用双氧水与二氧化锰制取氧气D．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成氧化铁考点4、氧气的制取【典例5】、通过一年的化学学习，应该知道有多种途径可以制取氧气。如：①②A.电解水B.分离空气C.加热高锰酸钾D.分解过氧化氢E.(1)相信你在E处还可以写出另一种制取氧气的方法；(2)若用右图装置加热高锰酸钾制取氧气：写出标号仪器的名称①②；实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原

4、因可能是；(3)若分解过氧化氢制取氧气，供选用的装置如下：要得到平稳的氧气流，应选用的发生装置是(选填“甲”或“乙”)；若用丙装置干燥生成的氧气，丙中盛放的液体试剂是，气体应从(选填“a”或“b”)端导入。【拓展训练3】1、请根据下列实验装置图回答问题：(1)写出仪器a、b的名称。a是_____；b是_____。(2)若用B装置制氧气，反应的化学方程式是____________________________。(3)甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷。制取甲烷的发生装置应选择_____（填装置编号，下同），收集装置应选_____；请写出甲

5、烷完全燃烧的化学方程式__________________。(4)右图是“空气中氧气体积分数测定”实验的改进装置。主要操作是：在实际容积为150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃。①白磷从燃烧到熄灭冷却的过程中，瓶内水面的变化是；若实验非常成功，最终集气瓶中水的体积约为_____mL。②集气瓶里预先装进的50mL水，在实验过程中起到哪些作用？_____（填写序号）a．加快集气瓶冷却b.液封导气管末端以防气体逸出c.缓冲集气瓶内气压的骤然升高考点5、催化剂【典例6】：现有a、b两份质量相等的固体，其中a为纯净的氯酸钾，b为氯酸钾和二氧化锰的混合

6、物，同时加热制取氧气。当a、b均完全反应后，二者得到的氧气质量相比较（）A、a少b多B、a多b少C、一样多D、无法确定【拓展训练4】“神舟6号”太空舱利用NiFe2O4（亚铁酸镍）将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质都不变。则NiFe2O4在该过程中是（）A．反应物B．生成物C．催化剂D．消毒剂课后练习1、空气中含量最多，化学性质又不活泼的气体是（） A、氧气　　B、氮气　　C、水蒸气　D、二氧化碳2、最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论的科学家是（） A、拉瓦锡  B、汤姆逊 C、普利斯特里 D、舍勒 3、节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是下列哪一种

7、（） A、氧气  B、氮气  C、稀有气体  D、二氧化碳 4、空气污染指数（AirPollutionIndex,简称API）就是将常规监测的几种空气污染物浓度简化成单一的数值形式，并分级表示空气污染程度和空气质量状况。下列不计入空气污染指数的污染物是（） A、二氧化碳  B、二氧化硫  C、可吸入颗粒物 D、臭氧 5、二氧化锰在双氧水分解制取氧气的反应中，所起的作用是（　） A、增加氧气的质量　　　　B、节省双氧水的质