病句六种类型解析

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1、病句辨析及修改高考中语病的种类:１、词语使用不当２、成分残缺或赘余３、搭配不当　　　４、语序不当５、结构混乱（杂糅）６、逻辑语病（表意不明，不合逻辑）一、词语使用不当１、同义词混用Ａ、经过全村干部群众的严肃斗争，他终于认识到自己的缺点,积极投入到生产中来了。B、这些书籍都是介绍现代科技的科普读物，他文化太低，怎么看得懂？C、你这次当选为班干部，应该好好地和同学们混在一起,以便于开展工作。D、你们老人病了半年，再不回去看看，万一逝世了，面都见不着了。（词义轻重不同而混用）（使用范围不同而混用）（褒贬色彩不同而混用）（语体风格不同而混用）2、词性误用A、班级这次荣获书法比赛团体第一

2、名，我们都感到荣誉。B、他上次说这回有意外之喜，还真的有了，他的话真验证C、他很惭愧自己自私自利，没有帮助老王。D、今天，我们工作这一段墙，争取天黑之前完成。（名词误用））（动词误用）（形容词误用）（及物和不及物动词误用）3、词语错用A、我们班的集体力量从这件事上完全体现出来了。B、他既然完成了上级交给他的任务，还帮助王大爷清扫了屋子。C、因为今天下雨，因此运动会推迟到下周进行。D、小李和小王本来不认识，上周他调到装配车间，他俩就和师傅们一起研究改造运输线路。E、小丁的年龄恰好比他父亲小一倍。4、生造词语A、这篇文章语言优蓄,写得不错,但是没有几个人看得懂,真实遗憾。B、这段绯

3、蓝的布料真好看，想来应该是很好卖的。5、成语误用A、他上课时精神涣散，根本没有注意老师讲了些什么？B、他们几个人铤而走险，终于攀过悬崖绝壁，来到这片开阔地带。二、成分残缺或赘余1、主语残缺A、在全体官兵的共同努力下，终于排除了这十几个隐患，保卫了防洪大堤。B、小李来到火车站，刚放下行李，清洁工打扫地面，又把行李提了起来。（句首滥用介词造成无主语）（不该省的主语省去了）2、谓语残缺他们在礼堂（）大会，我们几个并不准备参加这次会议。开3、宾语残缺A、你们要尽量完成党交给你们的探听敌人的情况。B、减轻中小学生过重学业负担的问题，是当前应该认真对待。4、修饰成分残缺A、这本书开拓了境界

4、。B、全校师生明天上午八点钟准时集合，不得有误。三、搭配不当1、主谓搭配不当我县教师队伍比10年前扩大和提高了。2、动宾搭配不当我军连续打败了敌人五次进攻。3、主宾搭配不当A、不做思想工作，不给群众解决实际困难的人，是一种极不负责任的工作态度。B、汽车质量的好坏，是安全行驶的重要保证。4附加成分和中心语搭配不挡A、他一天就背下了三十五个词汇。B、他渐渐地爬起来，吃力地走着。C、他射门射得很正确，命中率很高。四、语序不当1、多重定语顺序不当例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。2、多重状语顺序不当例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。3、定语和状语错位4、并

5、列成分顺序不当正确顺序：国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。正确顺序：许多老师昨天在休息室都同他热情地交谈。五、结构混乱1、单句杂糅A、人的成长发展,关键在于人生观起作用。B、止咳去痰片，他的主要成分是由远志、桔梗等配制而成。2、复句杂糅六、逻辑语病1、重复使用导致不合理例：谁也不能否认鲁迅不是伟大的文学家。2、前后照应不周造成语言不严密例：能够把握这一结构特征，采取科学的思维方式3、偷换概念造成前言不搭后语例：办事只凭经验是不行的，因此我们必须反对这种经验主义。4、主体和客体倒置例：故乡的发展情况对于我是很熟悉的。5、划分标准不一例：无论是工人、农民，还是青年、

6、妇女都应遵守法律。6、语意自相矛盾例：虽然我们存在人手不够的问题，但这件事并不复杂，我们几个人是完全能办好的。7、强加因果关系例：这学期我们认真学习了语文，因此数学学得不够好。8、否定不当例：为了防止这类事件不再发生，我们应该认真总结教训，提高认识，加强管理。9、一面对两面例：A、能否做到一拼到底，是事业有成的重要条件。B、对错误的行为不进行严厉的批判，是革命能不能成功的重要一环。