浅谈小学信息技术教学方法的探究

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1、浅谈小学信息技术教学方法的探究摘要：信息技术教学方法的探究主要从如下几个方面下手：激发学生兴趣，先是注重学生看，紧接着注重学生玩，然后是注重学生实践，最后是注重学生作品展示，让学生有成就感。这样学生的兴趣才得以持久。正文：信息技术是一本以实践为基础的学科，怎样才能上好信息技术课，以更好地培养小学生的科学精神、创新精神和实践能力？我下面结合自己几年来的教学实践，谈谈如何从培养学生兴趣入手，上好信息课。一、注重学生看，激发学生学习兴趣。俗话说得好：“良好的开端是成功的一半”5。信息技术教学的主要目的是让学生了解计算机，初步掌握一些计算机基本知识和技能

2、的同时，进一步激发学生的兴趣。增强信息意识和创新意识，从而培养学生对信息的搜集、处理、应用和传输的能力。第一堂课开发和引导激发学生学习的热情和兴趣，笔者让学生看计算机中的的一些硬件设备和图片等，增强形象记忆；利用各种现代的教育教学手段，将计算机的各种功能展示给学生看，使学生对计算机的发展、应用有一个系统和全面的理解，并从中感悟到学习信息技术的重要性，激发学生学习的欲望。如笔者自己设计了一些多媒体演示课件，展示计算机的各种用途，其中重要的是将学生以往制作的作品，如贺卡、电子报刊、成绩统计、运动会图片的展示给他们看，告诉他们这是我们学校上一届的学生设

3、计和制作出来的。学生看了后马上会觉得信息技术离他们并不遥远，触手可及，一切都在他们的掌握之中。在教学中，我还让学生通过看书自学，（教师可适当点拨）使他们养成自学的习惯，激发他们学习的兴趣，例如在教学五年级上册第五课《十指神功》一课时，我利用英打练习，让学生给字母找家；对照你的键盘，把字母填在相应的位置上。互联网，它是一个非常好的老师，它知识丰富而又很有耐心，它弥补了学校教育的不足，能够帮助学生及时获取世界各地的各种信息，下载各种软件和资料，与世界各地的朋友们进行联络，交流和讨论，将成为我们终身的学习伙伴。网络应用做为信息技术的代表特征，既是信息技

4、术教学内容的一部分，又是实施具体教学活动、进行道德教育的一种重要手段。对实现课程目标有着不可或缺的作用。在互联网的环境下，我们可以采取多种学习形式，如：自主学习、交互学习、研究性学习、网上测试等。目前使用较多的是自主学习。我在教学中通过学生看网络、教会他们查找、收集、加工、存储信息，培养他们运用信息技术获取知识的能力，从而实现达到培养学生观察能力和自学能力的教学目的，同时也帮助他们建构正确的道德理念，培养和形成良好的道德行为。5一、注重学生玩，激发学生探究兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”儿童的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性

5、起着一定的作用。一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探究兴趣和求知欲望。爱玩是孩子们的天性，也是孩子们最感兴趣的。把玩游戏和学习电脑知识结合起来，寓教于乐，开发学生的智力，激发学生探究兴趣。比如将一些与学习内容相关的益智游戏引进课堂，让学生在玩中学知识，在玩中学会计算机的基本操作，如要让学生学会打字，老师就要给电脑装上一些练习打字的游戏；如让学生学会鼠标操作，老师就在电脑里装一些练习鼠标的如WindowsXP自带的纸牌、扫雷等游戏。这样做既能满足学生的爱好，又能开发学生的智力，更能培养学生操作电脑的基本技能。在实行这一方法时，老师应特别注意的

6、是，一要有目的地玩，二要玩得规范，三把握好玩的“度”。切不能让学生一直玩；没目的性地玩，想怎样玩就怎样玩。让学生既学会玩又学会掌握知识。在规定的时间内完成学习内容。二、注重学生实践，培养学生自主探究的能力。信息技术是一门实践性、操作性很强的学科，我主张“理论+实践”5、即让学生在理解理论知识的前提下，充分保证学生的实践时间。计算机主要是实践、上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上，让学生有充足的时间去实践所学的理论知识，并探索课本上没有的知识，扩大知识面，更好地培养学生应用计算机的能力。同时，在学生操作时，教师应做到因材施教。在教学中，应该将

7、探究的主动权交给学生，给他们多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。例如：教学画《多边形》一课时，教师首先不是讲解画法，而是用电脑出示“五边形”图让学生观察，然后再出示自学要求，让学生自学，同桌合作画“五边形”，根据自学要求，学生一步步操作，最后将自己的作品展示给其他同学看。“五边形”会画了，其他的三角形、七边形等同样也可以很快画出。这样学生通过自主学习，不仅学会了“多边形工具”的使用方法，而且逐渐学会自学的方法，每完成一个操作，学生就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。一、注重作品展示，品

8、尝学习兴趣。在提高学生兴趣的基础上，给学生提供展示自己成果的机会，让学生体验更多的成功，让更多的成功带来兴趣，让“成功——兴趣——成功”