成长,需要仰望点什么

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1、成长，需要仰望点什么濮院小学费忠孝2007年5月14日，温家宝在同济大学建筑城规学院钟厅向师生们作了一个即席演讲，其中讲到：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。我仰望星空,它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空,它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空,它是那样自由而宁静；那博大的胸怀,让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃

2、起希望的烈焰、响起春雷。1、让阅读成为习惯无法考证是哪位哲人说过，“读书人要像读书人”。在我的理解中，教师可能要算是读书人中最应该像“读书人”的一个群体了。从某种意义上来说，我更愿意用“责任”二字来作为对这一份职业和事业的全部注解；而“责任”让我们必须要走上专业发展的道路。在教育的伟大实践中，各种理念纷至沓来。那么，这些理念又如何才能帮助我们尽快走上专业发展的道路呢？管建刚老师在《不做教书匠》中说得好，理念是“读”出来的。这种“读”，不仅仅只是用眼睛去看，这种“读”，应该是一种内功的修炼。“教师怎样去修炼这项内功，苏霍姆林斯基为我们指明了方向：‘每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。潺

3、潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。’”很庆幸自己在初为人师的日子里，就遇上了这诸位“大师”，正是由于他们的指点，才使得初出茅庐的我，对于这份职业有了更多的了解与情怀。朱永新教授说，“一个人的阅读史就是他的精神发育史”，管建刚老师说，“读书，是精神一辈子修炼的需要。”我说，信息文明时代的任何一个文化人，他都无法拒绝书对自己精神需求的补给，他可以没有娱乐，可以没有朋友，但是，他不能没有书。正是有了这些精神营养的指导，才使得我这个新班主任一上台就风风火火地在班级里建设了图书角。有位哲人说，你有一个思想，我有一个思想，咱们交流一下，你有

4、两个思想，我也有两个思想。换言之，你有一个书，我有一本书，咱们交流一下，你可以阅读两本书，我也可以阅读两本书。更何况，咱们班有43位同学。于是，看到那些个调皮的男孩子在下课时间也兴致盎然地捧着本书阅读，我感到了由衷的幸福。记得星期四的体保课上，几个男孩子跑到操场上捉来了好多蛐蛐在教室里玩耍。面对女生的“告状”，我火不打一处来。正当我准备去教室好好教训一番这些臭小子的时候，一本书突然出现在我的视角——《昆虫记》，一下子计上心来。我心平气和地走进教室，男生们早已把蛐蛐们装进瓶子里，我随时拿起一个瓶子，仔细地观察起来。说老实话，对于这些玩意儿，我并不了解，所以好奇心也使我想对它们有个了解，我随

5、口问道：“对于蛐蛐，你们都知道些什么呢？”顿时，教室里像炸开了锅，男生们一个个小手高举，你一言我一语地述说着自己对蛐蛐的认识。“男生们喜欢昆虫，这个老师并不反对，但是——”，随着我声调的拖长，他们一个个抬起了头，我扫视了一周，说，“一个男孩子，用这蛐蛐来吓女孩子，就有点说不过去了。”没有什么疾言厉色，但分明看到好多男生羞愧地低下了头。批评不是我的本意，我拿出准备好的《昆明记》，向同学们推荐阅读。这是我第一次处理班级里的偶发事件，我不知道自己是否成功，但是我想作为一个为人师者，应当尽自己所能去培养自己学生的阅读习惯。因为我们是吃饭长大的，也是吃书长大的。2、向名师学习前段时间，笔者在网上看

6、了于永正老师执教的《秋天的怀念》一课的教学视频。课上，于老师的一个教学细节给我留下了深刻的印象：于老师布置学生读课文作批注，几名优秀学生很快就完成了，并急于举手作答。见此情景，于老师走到他们跟前，轻声说：“写完了吗？那就等等其他同学吧。”说完，他起身继续巡视。刚走两步，旋即转身，对那几位学生耳语了几句。那几名学生马上眉飞色舞地离开座位，像老师一样巡视起来。课后，于老师对自己的“耳语”作了解释，原来他是对那几位优秀生说：“你们班谁学习有困难，快去帮帮他们”。这一细节虽小，但内涵却十分丰富。或许在平常教学中，让优秀生先等一等，我们也经常这样做。但如何关注到每一个学生，让优秀生在等待中有所收获

7、，学困生在被等待中走得更快，却是我们所欠缺的。于老师正是用这个看似平淡无奇，却真实生动、充满智慧和个性魅力的教学细节来编织课堂的美丽。课堂的魅力正是缘于细节的精彩！于老师说，不看别人的戏，就演不好自己的戏，不听别人的课，就上不好自己的课。于是，我经常利用晚上的休息时间，上网看一些名师的教学视频，从中深深地体悟到了名师精堪的教学技艺和崇高的人格魅力。从名师们的身上经常会看到一些与众不同的教学方法，于是就在自己的课堂上有意无意地开始模仿