夯实信息技术基础,实现教育资源公平

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1、夯实信息技术基础，实现教育资源公平――浅谈民族地区教育公平性的实现途径四川省石棉县小河坝中学　徐勇华关键词：民族地区　信息技术　教育公平　摘要：信息技术在一定程度上可以改善教育资源不平衡的问题，从而促进教育公平发展。民族地区农村教育，应当努力拓展教育形式。在这方面，利用现代信息技术开展远程教育十分重要。从教育过程与教育效果来看，教育信息技术可以缩小经济发达程度不同地区之间的差距，促进教育的均衡发展。从技术的角度关注教育公平问题就是近几年国内教育技术研究领域中的一个新视角。在教育教学的各个领域中积极促进信息技术的应用，以推进教育信息化。同时，信息技术的应用不仅加快了教育

2、现代化的进程，也促进了教育公平。目前，民族地区农村中小学教育的主要形式仍然是“课本+粉笔+黑板”这一传统方式，在有些地方学校应试教育甚至成为唯一形式，占用了有限的农村教育资源，制约了农村中小学教育的发展。教师之间采用信息技术的情况出现了很大的差异。除了信息技术课程以外，很多其他课程的老师开始很少用或者不用投影和Powerpoint，确实，把信息技术与课程整合停留在用投影和Powerpoint上，也是一种误区。信息技术带来的家校沟通、社区与学校沟通、教学组织方式多样化(可供教师选择的教学活动方式增加了)等优点还没有得到很好的关注和实验，出现新的教育不公平。据有关调查：目

3、前我国基础教育信息化发展程度城乡差距很大，在校园网络建设、硬件配置、软件资源以及信息技术课程质量等方面都存在较大的差距。不仅如此，在信息技术教师资源配置方面也存在较大差距。因此，在教育研究领域的一些人士开始密切关注，积极探讨在现阶段如何通过一些有效措施来解决这些问题，避免出现新的教育不公平。为此笔者认为，要实现教育的公平，对民族地区来说，就是要夯实信息技术基础，最大化地利用先进的教育资源．一、利用现代信息技术开展远程教育势在必行发展民族地区教育，应当努力拓展教育形式。在这方面，利用现代信息技术开展远程教育十分重要。随着国家在广大农村地区实施的广播电视“村村通工程”的推

4、进，以及村村通公路、村村通电话等工程的落实，民族地区的交通、通信状况大为改观。民族地区学校应充分利用这一有利条件，大力发展以广播、电视、网络为载体的教育形式为广大民族地区师生开辟新途径，公平享受教育资源。2007年8月31日,胡锦涛主席在全国优秀教师代表座谈会上指出:“要把促进教育公平作为国家基本教育政策。”那么，什么是教育公平？在我国教育学会中青年教育理论工作者专业委员会第十次年会中，教育公平被界定为：“公民能够自由平等分享当时当地公共教育资源的状态。”在我国，教育不公平现象主要由于城乡教育的不平衡、地区教育发展的不平衡、不同学校之间的不平衡等造成，这些不平衡的根本

5、原因主要在于教育资源的不平衡。而信息技术在一定程度上可以改善教育资源不平衡的问题，从而促进教育公平。具体体现在如下几个方面：教育信息技术能够促进城乡、地区、不同学校之间教育信息资源的交流，在一定程度上减少了城乡、地区、学校之间的教育资源不平衡状态。例如，通过现代通信技术支持下的现代远程教育和远程教育资源平台，城乡之间、地区之间、不同的学校可以分享同样的优秀课程资源，共享同样的教学信息，互惠互利。从教育过程与教育效果来看，教育信息技术可以缩小经济发达程度不同地区之间的差距，促进教育的均衡发展。改革开放以来，我国民族地区教育取得了历史性的伟大成就，义务教育呈现健康、快速发

6、展的态势，少数民族贫困地区中、小学办学条件得到了较大改善，学校功能得到了拓展。实施西部大开发战略，既为我省民族地区教育发展带来了难得的历史机遇，又对民族地区教育事业提出了新的更高的要求。我们必须抓住机遇，从根本上改变民族地区教育的落后状况，使教育发展跨上一个新台阶。充分利用现代信息技术开展远程教育，有效提高民族地区教师素质，教师资源是教育资源的重要组成部分，让民族地区学生享受平等的教育过程，从而实现教育机会平等。教育信息技术还会改变学生学习知识来源于课堂和教师的传统形式，学生个人通过网络、电视等信息技术媒介搜索到更为丰富的学习资料，而这些学习资源是公共享有的，学生可以

7、自主地运用这些知识去解决问题，使自己的主动性、能动性、积极性、创造性得以充分发挥。从教育过程与效果上看，也同样会促进教育的均衡发展，促进教育公平。中共中央、国务院近日印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），《教育规划纲要》指出“形成惠及全民的公平教育。坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会。建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。”“建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享……继续推进农村中小学远程教育，使农村和