东湖一小未来三年发展规划

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1、东湖一小未来三年发展规划（2011年-2013年）东湖一小于1999年建校。近几年来，通过中心领导的大力支持和全体师生的共同努力，学校在特色办学上初见成效，培养了一批优秀的学生和一支有一定专业水平的教师队伍。在中心2011年工作会议精神，尤其是“12543”发展工程的指引下，特制定我校未来三年发展规划。一、学校发展的背景分析（一）基础与现状1、教师结构状况学校现有在岗教职工67人。其中大专及以上学历的60人，占在岗教师的95%；中学高级教师9人，占在岗教师的13.4%，小学高级教师47人，占在岗教师的69%；近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂

2、教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。目前，校级以上骨干教师有10名，占在岗教师的14%，。2、学校管理状况近年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。（二）目前制约学校发展的主要因素有：1．教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要

3、求来看，教师的教学观、学生观、质量观没有彻底跳出应试观。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。2．教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识不够强，缺少教育科研的热情，有待进一步强化良好的科研氛围。如何找准教育科研与新

4、课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。 3．管理水平有待于进一步提高管理制度还不够完善，管理的精细化程度还不够，管理效能还不够高。二、学校发展思路：1.办学理念：小铁人成就大人生2.学校发展的总体思路：把“12543”发展工程与学校三年奋斗目标相结合，秉承“为学生成长奠定”的办学思想，深化课程改革，扎实推进“个、十、百、千”工程，继续抓好“写字、读书、做人”三项工作，让书法和经典成为学校的亮点。努力把学校办成“学生健康快乐地成长、教师身心愉悦地工作，家长积极主动地配合”的理想学校。注：（个：每日一字、每日

5、一题、每日一曲。十：十佳铁人式教师、十佳铁人式学生、十佳铁人式家长。百：读百本书、背百首诗词、写百篇作文。千：千人练长跑、千人打乒乓球、千人写书法。）3.学校发展的目标和主攻方向：1．三风一训校风：知足不辱、知止不殆教风：不言之教、无为之益学风：先行其言，而后从之校训：自强不息、臻于至善；2.办学目标：学校在“开发潜能，为学生成长奠基”办学思想的统领下，紧紧围绕“小铁人成就大人生”的办学理念，以“做铁人式的好后代”为目的，以“写字、读书”为主要途径，以“写好字的每一笔，读好书的每一页，走好人生每一步”为具体要求，大力开展“小铁人学铁人、做铁人”、

6、“小铁人会读书、读好书”、“小铁人懂写字、会写字”系列教育活动，用铁人精神魂化心灵，感化其内，变化其身，努力实现“把学生培养成为终身的学习者和有素质的劳动者”的办学目标。3.主攻风向文化创新：围绕“12543”发展工程，健全价值文化体系，队伍创新：德育创新：围绕“小铁人成就大人生”的办学理念，致力实现德育创新。4.发展战略（1）三年规划：加强师德建设，增强团队精神，提升教师形象；拓宽德育渠道，提高活动实效，培训学生品质；扎实教学管理，探求有效教学，提高教学质量；挖掘发展内涵，彰显办学特色，打造学校品牌；落实安全责任，立足后勤管理，提高服务水平。（

7、2）远景规划：将学校办成“书香、和谐、平安、健康、快乐、学习型”校园，并努力实现全国千所特色学校的目标。三、未来三年的重点举措：1．改善办学环境，争取早日把塑胶操场和围栏加高完成。在校园外面建种植园、校园内建快乐园和书法实训基地。2．深化课程改革，争取与教育发达城市的学校建立联谊校，互派教师和学生进行交流，争取培养名校长2人、名教师10人。3．建立科学完善的评价机制，争取与上海的兄弟学校联谊，吸取他们的先进经验，取长补短，共同提高。4．建立完善后勤保障机制，让教师放心工作，让学生轻松学习，让所有人都感受到教育带来的幸福。