人大西方经济学课程讲解

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1、总论◆课程性质与设置的目的　　“西方经济学”课程是国家教育部根据高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划规定的专业核心课程之一，是为了培养学生运用马克思主义的基本原理全面认识和分析西方经济学基本理论并科学地加以借鉴和应用而设置的一门专业必修课程。　　西方经济学是适应西方经济社会需要而产生与发展的经济学说，它企图解释一个以市场机制调节为主，并辅之以适当的经济政策的资本主义社会如何合理地解决生产什么、如何生产和为谁生产的问题。本课程的内容主要涉及西方经济学的基本原理，由微观经济学和宏观经济学两部分构成。微观经济学主要以完全竞争为假定前提，分析消费者与厂商行为及其相

2、互作用，从而描述市场经济的运行，论证亚当·斯密的“看不见的手”原理；而宏观经济学则主要以凯恩斯主义的国民收入决定理论和宏观经济政策为基本内容。　　设置本课程的具体目的和要求是：使学生能够系统全面把握西方经济学的总体内容、主要结论和应用条件，能运用马克思主义的基本立场、观点和方法正确地认识西方经济学，吸收西方经济学中科学的分析方法和对市场机制运行的某些正确看法，初步培养学生分析和解决我国社会主义市场经济问题的能力，为进一步学习经济学类其他专业知识打下一个坚实的基础。　　◆使用说明　　西方经济学课程可以包含许多相关内容。在本大纲中，我们以西方主流的经济理论为线索确定了基本的

3、学习内容。同时，为了便于学生扩展基本内容，了解西方经济学中的一些新的观点和分析方法，本大纲也确定了一些选学内容，并以*号作为标记。省略这些内容，并不影响理论的完整性，因而只要求学生一般了解，而不作为必须掌握的内容。　　◆课时分配章次教学内容课时引言1第一章绪论1第二章供求分析概述3第三章消费者行为理论3第四章生产理论3第五章厂商的成本与收益3第六章市场理论3第七章要素市场理论3第八章一般均衡论和福利经济学2第九章市场失灵与微观经济政策3第十章国民收入核算1第十一章简单国民收入决定3第十二章国民收入与利息率3第十三章宏观经济政策2第十四章总需求与总供给分析2第十五章通货膨

4、胀理论2第十六章经济增长理论2*第十七章宏观经济学的分歧0(6)合计40引言一、西方经济学的涵义在日常使用中，“西方”一词往往有多重含义。用于修饰经济学而得到的“西方经济学”至少有两种涵义。从地域的角度理解，西方经济学可以指来自西方国家特别是西方发达国家的经济学理论与方法；从意识形态的角度理解，西方经济学又是指适应西方资本主义经济制度的经济学说。如此看来，西方经济学就是一个内容相当广泛而又松散的概念。　　从内容上来看，西方经济学大致包含三个方面：第一，企业管理方法和经验。例如，有关股票的行情分析、企业人事管理等。这类问题往往与特定的经济制度关系不大，因而常常被认

5、为是属于经济管理专业的范围。第二，行业和部门运行分析的理论和方法。例如，石油经济学、资源经济学等。这些领域内的研究纯技术的方面与前一个层次相比较少，而与经济制度的某一方面存在较多的联系。第三，对特定经济制度下经济运行的纯理论分析。这一层面上的经济学往往以西方国家特定的经济制度为背景，抽象地分析资本主义制度下经济活动的一般规律和结果。例如，微观经济学和宏观经济学等。这一部分的内容处于经济理论的核心地位，是经济学类各专业课程的基础部分。因此，在本课程中，西方经济学被限于第三个方面内容，即在特定经济制度条件下对经济活动抽象的讨论。引言二、现代西方经济学的由来和演变西方

6、经济学的基本理论是随着资本主义经济逐步形成和发展起来的。大致说来，西方经济学的形成与发展主要经历了下面四个阶段：　　（一）重商主义。重商主义是最早对资本主义经济进行分析和论证的经济学说。重商主义产生于西欧封建制度逐渐解体并逐渐向资本主义制度过渡的时期。从时间上来看，大约是在15—17世纪。当时，经济发展较快的领域是商品流通领域，经济中最活跃的是商业资本。适应当时资产阶级积累财富的需要，代表商业资本经济利益的重商主义者提出了一系列经济思想和政策主张。主要可以归纳为以下几个方面：　　1.财富就是货币，货币就是金银，因而只有金银才是真正的财富；　　2.一国的财富只来源于交换，

7、而且是从顺差的对外贸易中来；　　3.主张国家干预经济生活，特别是奖励出口，限制进口，以便增加财富。背景资料：重商主义（二）古典经济学。继重商主义之后的是古典经济学。它产生于17世纪中叶，完成于19世纪初。在这一时期，经济活动的重心由商品流通转向生产，资本主义的工业生产占据主导。古典经济学代表新兴工业资产阶级的利益，认为：　　1.财富来源于生产领域；　　2.生产的扩大、积累和提高劳动生产率是财富增加的源泉；　　3.国家应减少干预，让市场机制发挥调节作用。　　古典经济学不仅建立了完备的经济学理论体系，而且向人们传达了自由竞争、自由贸易