北京版语文二年级上册《星期天的时光多么美妙》教学设计

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1、北京版语文二年级上册《星期天的时光多么美妙》教学设计教学目标知识目标1.学会7个生字。2.认读7个字。3.学会生词。4.感受星期天的快乐。能力目标1.培养学生独立识字和自学的能力。2.会读指定的词语，并用“鲜艳”写一句话。3.发展学生的思维，提高学生的表达能力。4.朗读课文，背诵课文。情感目标1.喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。教学重点朗读课文、背诵课文，感受星期天的快乐。教学难点1.把握汉字的间架结构。2.正确、流利、有感情的朗读课文。第1课时教学目标知识目标1.掌握汉字的基本比画，能按笔顺规则写字。2.简单了解文章内容，体会

2、星期天课余生活的美好。能力目标培养学生独立识字和自学的能力。情感目标喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。教学重点掌握汉字的基本比画，能按笔顺规则写字。教学难点把握汉字的间架结构。教学方法引导法，演示法，讨论法教学准备生字卡片学与教过程：教学意图教师活动学生活动谈话引入。范读课文，引起读书的兴趣。引导学生读课文并圈画生字。6引导学生识字。指导学生书写生字。认识生字后读课文。总结，并提出要求。一、引入大家喜欢过星期天吗？星期天大家就不用上学了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以过的很快乐啊？今天，我们就来学习《星期天的时光多美妙》。二、新授1.现在老师读

3、一遍课文，大家注意听。2.形近字比较：己——已“充”字的学习可以提示学生注意“云”变形后，16.下面加个“儿”字。）检查识字，17.多种形式练读生字。（通过指18.读，19.生字卡片等）导读课文让学生把课文读通顺读流畅。三、总结今天我们学习了《星期天的时光多么美好》这篇课文的生字，并且练习了读课文，课下同学们练习写生字，下节课老师检查，通过读课文感受星期天生活的美好。四、作业写生字，读课文。学生自由回答问题。听读课文。学生自由读课文，圈画生字。小组交流，自学生字，练习读生字和认读字。学生仔细观察并学写生字。学生读课文。教学流程图第2课时教学目标知识目标1.巩固所

4、学生字。2.了解文章中所描述的星期天孩子们丰富多彩的生活。能力目标1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。2.培养学生的思维和表达能力。3.有感情朗读课文。情感目标1.喜欢阅读，2.感受阅读的乐趣和语言美。63.感受星期天的快乐。教学重点1.巩固所学生字。2.了解文章中所描述的星期天孩子们丰富多彩的生活。教学难点1.培养学生观察、思维和表达能力。2.有感情朗读课文。教学方法引导法，练习法教学准备生字卡片学与教过程：教学意图教师活动学生活动通过复习检查学生对生字的掌握程度。通过读课文引入新知。在了解课文的过程中指导朗读。使学生感受星期天的快乐和美好。练习读课

5、文，为背课文打下基础。一、复习引入上节课我们学习了《星期天的生活多美好》这篇课文的生字，下面老师说几个生字哪位同学到黑板上来写？其他同学写在本上。教师订正。出示生字卡片（包括生字和认读字）由学生来读。课下同学们都读课文了吗？我找个同学把课文给大家读一遍，大家注意听。二、新授通过这个同学读课文，大家说一说课文写的是什么内容？（用诗歌的形式描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们快乐的心情，说出了星期天课余生活的美好）1.第一段：(1)自读自悟。每一句话你怎样读。交流：这一段告诉我们什么？（星期天早晨的美好。孩子们迎着风，(2)沐浴着阳光，(3)穿上运动鞋跑一跑

6、，6(4)可以锻炼身体）读评读并讨论：每一句应怎样读，(7)才能充分表达感情。在读正确的基础上，(8)可让学生抓重点词语体会（如：微风怎样的吹，(9)白云怎样的飘）。体会感叹号的作用。(5)自己练习读出第一段。2.第二段：采取以上方式，读好第二段。写星期天午后的美好，孩子们在鸟儿的召唤下，可以到游乐场和科技馆去玩。全文均说明了“我们在快乐中成长，星期天的时光多美妙”。3.整体导读：让学生边读边体会：文章表达了怎样的感情，怎样读才能把这高兴，欢快的心情读出来，进而练习有语气地朗读。使学生感受到：星期天的生活是丰富多彩的，体会文中小朋友的快乐心情。三、练习通过个人，

7、小组，集体读课文使学生进一步感受星期天生活的美好，让学生带着愉快的心情练习朗读，然后进行比赛。四、总结今天我们把《星期天的时光多美妙》这篇课文分析了一遍，大家也都把课文认真的读了几遍，课下同学们还要练习多写生字，多读课文，把课文背下来。五、作业读课文，背课文。学生按照教师读的生字听写。学生按照教师出示的生字卡片读生字和认读字。读了。学生读课文。学生自由表述。学生读课文，思考问题。边读边理解课文，回答问题。学生理解课文并体会词语的意思。能有感情地朗读。学生整体读课文，体会全文的含义，练习有感情的朗读课文。学生读课文并参与比赛。教学流程图课后小记6第3课时教学目标知

8、识目标1.会写课文中出现