《自己去吧》课件

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1、教学目标:1、认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、样、那、边、”11个生字；会写“自、己、子、去、果”5个字。2、正确、流利地朗读课文。3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重、难点：1、识字和练习朗读2、从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。小鸭子小鹰妈妈，您带我去游泳好吗？小溪的水不深，自己去游吧。妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？山那边风景很美，自己去看吧。14自己去吧zì自自从自来水自高自大j

2、ĭ己自己bɑ吧好吧去吧看吧nín您您好dài带带路带头皮带mɑ吗好吗对吗香吗shēn深深山深夜深秋xué学学校上学学画画huì会会场会见开会nà那那里那些那个jĭnɡ景景色景点风景měi美美好美景美中不足zì自jĭ己nín您dài带mɑ吗shēn深xué学huì会nà那jĭnɡ景mĕi美bɑ吧自己吧您那景带吗深学会美í深己学会自吧景那您美带吗自己zìjǐ去吧qùbɑ好吗mɑhǎo那边biānnɑ美丽lìměi学会huìxué14自己去吧小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，

3、自己去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。114自己去吧小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”过几天，小鹰学会了飞翔。2小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”过了几天，小鸭学会了游泳。小鹰说：“妈妈，我想去上那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”过了几天，小鹰学会了飞翔。自己去吧自己去吧妈妈，您带我去游泳，好吗？小溪的水不深，自己去游吧！妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？山那边风

4、景很美，自己去看吧！小朋友说：“老师，您带我们学习小鹰飞翔的故事好吗？”老师说：“_________________，_____________。”小朋友说：“老师，您带我们学习小鹰飞翔的故事好吗？”老师说：“小鹰飞翔的故事很有趣，自己去学吧。”猴子小猴学会了。小猫学会了。说一说我学会了。课外拓展小红的衣服脏了，她对妈妈说：“妈妈，帮我洗衣服。”妈妈说：“自己的事情自己做。”小红自己去洗了。就这样，小红学会了洗衣服。生活中你们有没有遇到跟小红相似的情况，请说一说。我们从小就要树立自立的思想，做事

5、不依赖父母，要自己学会生活的本领。自己来，自己来，自己起床坐起来；自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴，自己的被子自己叠，自己的玩具自己摆；自己的事情自己做。多么勤快的小乖乖！自己来我自己干biébāng妈妈别帮我穿衣，biébāngwà爸爸别帮我穿袜，biébāngliǎn爷爷别帮我洗脸，biéwèi奶奶别喂我吃饭，我都已经长大了，自己的事情自己干！我自己干妈妈别帮我穿衣，爸爸别帮我穿袜，爷爷别帮我洗脸，奶奶别喂我吃饭，我都已经长大了，自己的事自己干。自己东西生字：去吃子果下课了!再见《自己去吧

6、》教学反思教学中，我采取以读带讲的方式，注重创设情境，引导学生批文入情，在读中体验角色感情，身临情境，产生共鸣。朗读教学中，我以学生为主体，放手让学生采取多种方式自读自悟，充分尊重学生的不同感受和体验。例如，引导朗读小鸭说的话时，有的孩子在读中体验到小鸭很有礼貌，有的体会到了商量的语气，有的读出了小鸭急切的心情．．．．．．我抓住学生朗读。中的不同体验，通过评价指导学生朗读，达到了较好的教学效果。语文课程的特点是工具性与人文性的统一。这就要求我们在教学中不仅要对学生加强语言文字训练，同时融入思想教

7、育。本课的教学难点是理解小鸭和小鹰的妈妈为什么要孩子自己去学会本领。为突破这一难点，我扮演鸭妈妈，假设了另外一种方式，让学生判断喜欢哪一位鸭妈妈。学生在争辩的过程中理解到了鸭妈妈的良苦用心，有效地突破了难点。