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时间：2019-06-10
《浅谈班级管理中几种心理效应的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浅谈班级管理中几种心理效应的应用不识庐山真面目只缘身在此山中----东坡效应难以正确认识“自我”了解学生固然重要，了解自己也同样重要如何了解自己以人为镜旁观者清一分为二实践活动首因效应见好第一次面开好第一次班会处理好第一件意外事件讲好第一次课批好第一次作业南风效应“北风式”教育，学生往往会扣好全部钮扣，想好应对措施“南风式”教育，消除学生对立情绪，脱去紧护心灵的外衣，收到更好的教育效果皮格马利翁效应没有一个学生不想得到老师的赞美和期待。积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展。门槛效应对人们提出一个很简单的要求时，人们很难拒绝，否则
2、怕别人认为自己不通人情；当人们接受了简单的要求后，再提出较高的要求，人们为了保持认识上的统一和给外界留下前后一致的印象，心理上就倾向于接受较高要求。超限效应在批评或表扬学生时，应掌握“度”。"不及"固然达不到既定的目标，但"过度"非但起不到应有的效果，甚至会出现一些反作用。让学生有表达自己意见的机会给学生一个锻炼和实践的机会给学生自己去思考、去自责的时间空白效应破窗效应一扇窗子或一块玻璃被人砸碎，如果不及时补上，其他的玻璃将碎得更快。个别学生未被教育好，会影响到其他学生。蝴蝶效应一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂
3、的影响力。
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