高中生物《5-2生态系统的能量流动》

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1、一、教学目标1.分析生态系统能量流动的过程和特点。2.概述研究能量流动的实践意义。3.尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。二、教学重点和难点生态系统能量流动的过程和特点。第2节 生态系统的能量流动课本P93创新P111温故而知新1.生态系统的结构包括哪两方面?2.生态系统的成分有哪些?3.生态系统的营养结构是什么?生态系统的成分,食物链和食物网生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量食物链和食物网假设你像小说中的鲁宾逊那样,流落在一个荒岛上,那里除了又能饮用的水以外,几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、15千克玉

2、米。讨论:你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援:1.先吃鸡,再吃玉米。2.先吃玉米,同时用一部分玉米喂鸡,吃鸡产下的蛋,最后吃鸡。问题探讨课本P93生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,称为生态系统的_________。一.能量流动的概念1、何时输入?3、能量传递途径?能量沿着食物链(网)逐级流动4、能量散失方式?各级生物的呼吸作用及分解者的分解作用(呼吸),能量以热能散失太阳能化学能(有机物)生产者固定2、能量总量有多少?生产者固定的太阳能的总量,是流经这个生态系统的总能量二.能量流动的过程阅读P94(

3、2分钟),讨论:能量流动能量输入储存在体内的能量呼吸作用散失的能量个体1储存在体内的能量呼吸作用散失的能量个体2储存在体内的能量呼吸作用散失的能量个体3能量输入种群能量储存能量散失能量流动的分析思考:能量流动如何流经一个种群?课本P93研究生态系统的能量流动一般在群体水平上呼吸散失用于生长、发育、繁殖遗体、残枝败叶分解者初级消费者摄食能量流经第一营养级示意图太阳生产者固定的太阳能能量流动过程分析:生产者固定的太阳能有那些去向?生产者散失呼吸初级消费者摄入初级消费者同化次级消费者摄入用于生长发育繁殖散失呼吸分解者利用粪便遗体残骸能

4、量流经第二营养级示意图同化量=摄入量-粪便量能量流经第三、四营养级的情况与此类似学案巩固练习5思考题:大象是植食性动物,有一种蜣螂则专以象粪为食。设一大象在某一段时间所同化的能量为107KJ,则这部分能量中可流入蜣螂体内的为A、0KJB、106KJC、2×106KJD、106KJ~2×106KJ屎壳郎生产者(植物)呼吸初级消费者(植食动物)呼吸次级消费者(肉食动物)三级消费者(肉食动物)呼吸呼吸遗体、遗骸化石燃料请你说说生态系统能量流动的过程:太阳能能量流动的渠道 ?食物链、食物网思考与讨论:1、生态系统中的能量流动和转化是否遵

5、循能量守恒定律?除最高营养级外,每一营养级能量的去向有何规律?2、流经生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来?分解者呼吸燃烧课本P93在一定时间内,某生态系统中全部生产者固定的能量值为a,全部消费者所获得的能量值为b,全部分解者所获得的能量值为c,则a、b、c之间的关系是:A、a=b+cB、a>b+cC、a<b+cD、c=a+b学案巩固1“未利用”是指未被自身呼吸作用消耗和未被后一下营养级和分解者利用的能量,将来可能被分解者分解或转变为化石原料三、能量流动的特点课本P95营养级流入能量(同化量)流出能量 (输入后一个营养级)出

6、入比(能量传递率)生产者464.662.813.52%植食性动物62.812.620.06%肉食性动物12.6-----------分解者14.6----------请你根据P95图解信息填写下表,计算各营养级间的能量传递率?能量传递率=下一营养级同化量÷上一营养同化量小结:生态系统能量流动有什么特点?1、能量流动不是循环的而是_____的:从生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……2、能量流动是逐级______的,传递率为____________单向递减10%~20%草虫鸟1000KJ10%(1/10)100KJ10K

7、J20%(1/5)200KJ40KJ能量在食物链中流动情况传递率100KJ至少消耗?最多消耗?100KJ20%(1/5)10%(1/10)能量金字塔肉食性动物12.6植食性动物62.8生产者464.6生产者(第一营养级)初级消费者(第二营养级)次级消费者(第三营养级)-------------------------单位时间内各营养级所得到的能量数值,由低到高绘制的图形从能量流动金字塔可以看出:营养级越多,在能量流动中消耗的能量就_____。越多湖泊生态系统能量金字塔生产者(第一营养级)初级消费者(第二营养级)次级消费者(第三营

8、养级)三级消费者(第四营养级)现在你能解答鲁宾逊在荒岛上问题了吧?能量金字塔练习1.调查得知某河流生态系统的营养结构共有4个营养级(以a、b、c、d表示)。经测定,一年中流经这4个营养级的能量分别为:营养级能量(J·m-2)a141.10×105b15.91×1

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