道德课堂的路径-关于课程改革的行动解读

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1、道德课堂的路径——关于课程改革的行动解读教育行政部门定位◆顺应时代、顺应民心、顺应师生（三苦）。◆既应该是课程改革的策划者、推动者，更应该是课程改革的参与者、示范者、引领者。◆主张行动即研究、问题即课题、发展即成果。专业引领◆关于加强校本教研工作的意见◆关于加强中小学学科建设工作的意见◆关于全面推进细化解读课程标准工作的指导意见◆关于进一步推进基础教育课程改革的意见◆关于开展构建道德课堂实践研究工作的通知我们的经验◆在实践中探索◆在研究中前行◆在反思中发展工作思路：整体推进、双轮驱动（行政与教研）、搭建平台、典型引路、阶段总

2、结、生成提升。一、走过的历程具体措施：一年一会一会一地一地一题一题一解三个阶段：1、起步探索阶段（2005年以前）：统一了对“推进校本教研是有效实施新课程的重要保证”的基本认识；明确了校本教研“个人反思——同伴互助——专业引领”三个基本要素；确立了“理论先行，制度跟进，机构重组，方式创新，区域联动，基地带动”的行动策略。2、整体推进阶段（2005至2007年）：形成了校本教研“四四五三三”的基本框架，即全力推进校本教研，必须“明确四个观点，澄清四种糊涂认识，把握五个要点，做好三项基础工作，抓好三个点”。3、重点突破阶段（20

3、07年以后）重点：加强学科建设、提高学科能力。基本要求：“五三二二”。第一要务：“细化解读课程标准，整合教材，科学设置学习目标”。突破口：课堂教学模式的改革和创新（一）明确方向“抓”建设（二）四个坚持“定”常规（三）多种举措“促”竞争二、行动（一）明确了课堂教学改革的方向：◆有效地落实三维教学目标，避免教学目标的虚化；◆有效地把握和利用课程资源，避免教学内容的泛化；◆既要充分发挥学生的主体性，又要把握教师的引导性，避免教师使命的缺失；◆既要追求教学方式的多样化，又要力求避免教学过程的形式化。抓学科建设的“五三二二”工程：◆抓

4、五项建设◆提高三种基本能力◆关注两个问题◆做好两项基础工作1、抓五项建设:课程建设教师建设学科组建设学科教学模式建设学科特色建设2、提高三种基本能力:设计教学的能力实施教学的能力评价教学的能力3、关注两个问题:关注校长提高校长的课程领导力关注研究学生提高学生的学科学习能力4、做好两项基础工作:弄清楚学科建设的内涵细化解读课程标准（二）四个坚持坚持以基础知识和基本技能为基础，在此基础上追求三维目标的全面落实；坚持教材是基本资源，灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源；坚持真正“学生”的主体性，也就是教师主导下的主体性；坚持以启

5、发探究式教学为主，追求教学方法多样化。建立并逐步完善面向新课程的教学常规建立面向新课程的教学常规的思路和策略：一是既要严格又要适度，更要便于操作、评估；二是要有利于教师的专业成长；三是要抓住课前、课中、课后反思三个关键环节，引导教师对自己的教学行为进行反思，引领教师的专业发展。（三）、认真组织开展课堂教学达标活动三级实施：校级达标县（市）区级达标市级达评举办新课程课堂教学博览会校际：县区学校：高中、初中、小学市直学校：六个协作区参加人员：校长、副校长、教务主任、政教主任、教科室主任学科：市、县（区）教研协作区参加人员：各学科

6、教研员各学科教师三、目标：全面推进道德课堂建设◆教育到了“最危难时刻”：良知、责任驱使我们唯有选择改革。◆课改先“改课”：没有改课教育只能是“空中楼阁”。◆教育的破局在课堂：锁定课题、重建课堂。◆改革非改良：乃是“重建”和“再造”，八次课改概念阐释教育即道德：合乎道，至于德；以合乎道的途径，至于德之目标。道即规律：教育教学规律、学生的认知规律和成长规律。德即生态：德之目标即围绕实现师生共同发展，实现国家培养目标而建构的课堂生态。理念改善教师的教学生态改善学生的学习生态构建道德课堂提升师生生命质量与新课程的核心理念一致:育人为

7、本，以学生的发展为本。三维教学目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观。《说文解字》：“教”，上所施下所效也；“育”，养子使作善也。道德标准：教人做人，使人向善，使人向上。与“教育”一词内涵的一致：“道”：即天道，即自然规律；“德”：即人德，即人的行为准则。从事于道者同于道，从事于德者同于德。从《道德经》寻根：◆什么是“缺德”的课堂？◆新课程背景下的一种高品质课堂形态。◆在教育教学活动中，教育者秉承道德的准则，遵循学生身心发展和教育教学规律，使学生在学习中体验到愉快和幸福，得到学业与身心全面发展。◆教师和学生的共同家

8、园。道德课堂：有道德的课堂课堂道德：课堂必须有道有德◆对学生身、心负责：在获得知识的过程中获得向善、向上的情感体验和心灵感悟，促进学生的思维发展和精神成长◆对学生一生负责◆对教师负责：蜡烛◆……“养鱼养水，养树养根，养人养心”。构建道德课堂就是在养心，是在养我们教育者的心，也是在养学生的心