语言得体准确连贯

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1、第七讲语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体最新《考试大纲》中规定：语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体。从考点要求来看，本考点需要考生具备以下知识储备与能力素养：(1)懂得“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”的基本要求；(2)能够在提供的语言环境中按照要求进行语言表达。(3)提升语言理解能力、分析判断能力、思维创新能力、交际能力和表达能力。本考点作为高考的热门考点，综合性越来越强，往往将“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”这六点语言表达要求及其他语言表达形式结合起来考查，创新题型越来越

2、多，越来越生活化。分析近几年全国大纲区域的试卷，侧重于对语言表达的准确、简明、连贯的考查，2009年、2010年、2011年均以客观选择题的形式考查语言表达的连贯，而2010年、2011年还涉及以主观填空题形式考查词语的运用的题型。这种集中于一个考点，连续运用一种考查形式进行考查的情况值得注意。考向一准确、鲜明、生动【拓展延伸】1.语言表达“准确”“鲜明”的基本要求是:(1)语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法;(2)要符合约定俗成的语言法则;(3)要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂

3、的方言俚语;(4)避免文白夹杂的现象。2.语言表达“生动”的方法：语言表达的“生动”，指语言表达要有感染力。使语言表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性，可以从以下几方面努力:(1)选用具有建筑美的词语。具有建筑美的词语，富有立体感。它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。(2)选用具有音乐美的词语。音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂、音义兼美。(3)选用

4、具有绘画美的词语。即选用词语要像画家一样讲究光影的明暗、色彩的浓淡、色调的冷暖，注重词语色彩的调配，创造出一种具有绘画美的语言艺术。在考场时间比较紧张的情况下，同学们可从以下几点快速入题：1.明确做题的角度。此类题往往命题的方式比较灵活新颖，但万变不离其宗，不管何种方式，考查的重点仍旧是语言表达的准确、鲜明、生动等几项，做题时要弄明白具体的考查角度。2.找到做题的具体思路。不同的题型其解题的思路不尽相同，明确解题的思路，才能较快地确定切入点。3.找到具体的方法。如运用具有表现力的词语、运用恰当的修辞手

5、法等。【拓展延伸】(1)少用单音节词，多用双音节词有些单音节的多义词，一不小心，就会造成歧义。如“县里通知赵乡长15日前去汇报”一句中，“前”是多义词，可以理解为“15日之前”去汇报，也可以理解为“15日前往”县里去汇报。如果要表达前一种意思，应改用“之前”;如果要表达后一种意思，就改用“前往”，并删除“去”。(2)调整语序，交代明确语序不当，交代不明，也会造成歧义。如“他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行”一句可以作多种理考向二简明解，如果只是“背着总经理”，可以改为“他背着总经理，偷

6、偷地和副总经理一道，把这笔钱存入了两家银行”。如果是“背着总经理和副总经理”，可以改为“他背着总经理和副总经理，把这笔钱偷偷地存入了两家银行”。(3)指代清楚，如实直说句中停顿的位置是否恰当，指代是否清楚，也影响着句意的表达。如:“这个精致的灯笼将作为今天得分最高嘉宾的礼品赠送给他。”这一句表达很不清楚。“作为嘉宾的礼品”，既可以理解为送给嘉宾的礼品，也可以理解为嘉宾送人的礼品;句中的“他”指代也不明，表达前一种意思时，可以理解为“嘉宾”，表达后一种意思时，可以理解为“别人”。这个句子可以这样改:这个

7、作为礼品的精致的灯笼，将送给今天得分最高的嘉宾。也可以改为:这个精致的灯笼是嘉宾准备的礼品，今天谁得分最高将送给谁。这个例子让我们知道，为“简”而简，有时会事与愿违，表意反而不清楚。(4)借用语境，确定语意如“我要热饭”的“热”可作动词或形容词，会造成语意不明，在“热”前加“吃”即可消除歧义。(5)添加标点，消除歧义如“中国队打败了美国队得了冠军”，语意不明确，需要加一标点，改为“中国队打败了美国队，得了冠军”就可以消除歧义。在高考考场上要快速确定语句的表达是否简明，建议同学们从以下几个角度入手：①看

8、并列短语的几个成分之间是否有交叉关系或重复的。如有这种情况，应该酌情删除。②看语段中是否混入了与主题无关的冗繁的语句。如有，可用话题提取法，提出有关信息，删除无关内容。③看是否有因歧义而造成的语意不明。可具体运用变换词语法、语境消除法、调序法、标点法等消除歧义。【拓展延伸】一、事理的逻辑性无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。二、行文的照应性做语言连贯主