扎实工作,为自己增值

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1、扎实工作，为自己增值五华县田家炳中学刘江1、环境、导师、自律是成功的三个要素2、责任心是教师工作的原动力3、教研是提高自身素质的重要途径一、体会1、要认识自己所从事的这份职业（1）、这是一份普通的工作（2）、教师能让从业者获得乐趣（3）、具备满腔的热忱二、对青年朋友的建议2、要努力克服理想与实践的矛盾（1）、初为人师难免困惑（2）、冷静看待教育的现实3、为自己定个计划（1）、坚持写教育随笔。（2）、确立读书计划。●所幸和可以自我告慰的是，我每天还保持着读书的习惯，那是早晨七点半到八点的半个小时以及晚上11点以后，也不过半个小时或许有时有一个小时。●人为什么要读书，知识分子为什么渴求

2、读学术精品，究其主要原因，我认为，是因为学术精品中具有强大的文化的力量。我们为什么需要学术中文化的力量，是因为人活着太需要支撑我们生命的东西，太需要为我们每一天的生活得到鼓励和依据的东西，所以我们需要寻找自己为人做事的原则、信念乃至方式。2003年8月7日《中国教育报》朱小蔓《让读书支撑我们的生命》知识分子的三大快事：--------识高人，读好书，走远路。（3）、要有教育教学计划（４）、要尽快适应教学的要求●课堂是耕耘的田野●注意课堂机制的巧妙运用（５）、要有成长的奋斗目标。（６）、敢于进行有益的探索课堂基本功：教材熟，两纲清；备课谨，授课精；知识准，活词典；思敏捷,解题快；板

3、书好，板画靓；话标准，逻辑强；课堂好，有艺术。（1）、与学生的关系●让学生看到你的关注●不要把学生当成“假想敌”●不要迁就学生●一碗水端平●不要体罚学生4、学会处理好两种关系2、与同事的关系（１）、尊敬是获得帮助的良方（２）、理解是交往的主旋律（３）、互补是提高的重要途径5、努力注意自身的形象。精心呵护您的品牌教好每一堂课教师要精心呵护自己的品牌，教好每一堂课最重要。人的一生只有一个小学时代、一个中学时代，每一节课都是唯一的。为学生，也是为自己，教师要苦心经营每一堂课，让课堂焕发出生命的活力，让学生生命的价值在课堂中得到升华。有一天上语文课，年轻的女教师问二年级的孩子：“花儿为什么

4、会开？”第一个孩子说：她睡醒了，她想看看太阳。第二个孩子说：她一伸懒腰，就把花骨朵顶开了！第三个孩子说：她想和小朋友比比，看谁穿得更漂亮。第四个孩子说：她想看看，小朋友会不会把她摘走？第五个孩子说：她也长耳朵，她想听听小朋友唱歌。突然，第六个孩子问了老师一句：老师，您说呢？女教师想了想，又想了想说：花特别懂事。她知道小朋友们都喜欢她，就仰起她的小脸，笑了！[推荐文章]女教师的回答挺明朗，听到这儿，孩子们看着老师都笑了，那笑脸比花儿更好看。　　我高三时的数学老师，叫李云耀，他数学教得很好，经常是一支粉笔上课，但是那些题目，哪一题，在哪一页，怎样计算，怎样证明，清清楚楚，毫不含糊……

5、我本不喜欢数学，但高三时李老师讲课太精彩，太神奇，也就不由自主地喜欢上了数学。很多同学高考时都填报师范专业，虽然家长不同意，但同学们就是喜欢。那时师生共同学习、共同生活的情景至今历历在目。　　著名教育家叶澜教授在《让课堂焕发出生命的活力》中指出：“课堂是学生人生中的经历，是生命的有意义的过程，是教师生命活动的一部分。”可见，上好每一堂课，既是为学生，也是为自己。课堂不精彩，人生就不精彩；如果人生不精彩，生活质量就不高．品味课堂，就是品味人生。享受不了课堂，就享受不了人生。认识就像一根链条，每一堂课就像链条上的一个环，一个环紧扣一环，构成灿烂夺目的生命世界。我们要改变“见书不见人，

6、人围书本转”的状况。　　在一次中德校长交流活动中，中方校长问德国同行：“怎样调动教师的积极性？”面对这个问题，德国同行感到不可思议：积极性为什么要调动？难道这不是自己的事情吗？正如《把信送给加西亚》中，罗文接受送信任务后，没有讲任何价钱，历尽千辛万苦，终于把信送到了加西亚将军手里。在美国西点军校，士兵面对上级只有四句话：“报告、是、不是、不知道。”一一承诺了，接受了任务，就一定要做好，没有任何借口！关爱每一个学生有一位老师讲了这样一个故事：课间，两个男生打架，有个学生被打了；刚好上课铃响了，被打的学如在教室门口“有种的出来，我非揍扁你不可！”这时，老师抱着一大堆作业本来了，他没有

7、批评学生，只说：“看老师这么忙，帮老师拿作业本好吗？”被打的学生怏怏不乐地帮老师拿作业本。走进教室，老师:刚才某某同学虽然因为一点小事和同学闹了小别扭，但他不计较还主动地帮助老师。同学们：这样的同学我们应不应该给他掌声？……――这就是教育家，这就是关爱学生！实践中是不是经常有这样的事：“这件事我跟你们说过没有？说过几万遍！这个题目我讲过没有？”（潜台词：我没有责任！要么你们没听，要么你们太笨！）　　可是学生会反问：“老师，您讲了那么多遍，我们都没听进去，您怎么讲的？