阳光下的莫奈

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1、《阳光下的莫奈》课题阳光下的莫奈教学目标1、通过对印象派画家莫奈作品的欣赏，在对印象派绘画风格和表现形式有一定的了解，对于美术表现中光与色彩的科学表现形式有了新的理解和感受。2、更加热爱丰富多彩的大自然，感受其神奇多变的光与色的变化。3、能运用色彩的点画法进行绘画表现。重点、难点重点：掌握莫奈的绘画特点。难点：学习印象派用点色块的方法来表现物体形态。教学准备师：课件、教具、示范画等生：水粉材料等教学流程教师活动学生活动设计意图一、示范导入师：老师十一出去游玩，拍了几张照片！同学们想不想看！师：在日出海景中同学们能看到哪些颜色？师：天空和海面怎么会有这么多颜色？师：下面老师就

2、用手中的画笔来体验下丰富的色彩变化。太阳出来了，给天空带来了嫩嫩的黄，暖暖的橙，绚丽的红。给大海也带来了丰富的颜色。（老师边说变示范）。师：老师用手中的画笔记录了日出的瞬间，我的创作手法是受了印象派一位大师的影响。他的名字叫莫奈。（出示莫奈头像）下面我们来看下他的作品。二、主体部分1、莫奈作品欣赏……。（莫奈作品以画框形式播放）。师：看了这位大师的作品同学们觉得他画的怎么样？师：好在哪里？师：我再来看他的一张作品。生：红色、黄色、蓝色、紫色……。生：受了太阳的影响。生：观看老师示范生：好生：颜色丰富……。教师示范导入可集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。《日出.印象》师

3、：从画面中你看到了什么？师：这张作品，莫奈画的是家乡勒阿弗尔港湾。清晨雾蒙蒙，太阳的出现打破了港湾的宁静，一切都富有了动感和生机。当今时代，这张作品价值非凡。师：但是《日出.印象》在1874年展出时引起了古典学院派的猛烈攻击。有位评论家写道：“糊墙花纸也比这海景更完整”并用“凭印象作画”来讽刺莫奈的作品。人们为什么要用这种不屑的眼光看待莫奈的作品呢？下面我们先来了解下当时的艺术背景。师：当时占主导地位的是古典作品。请问画家安格尔的这张作品有何特点？（色彩、造型，光线）师：几百年来，在法国的画坛上古典画法已经深入人心，画面中所特有的酱油色调和严谨的画风是当时人们的审美标准。但

4、是莫奈的作品却是如此的不同。下面我们对比的来分析和讨论。2、图片对比欣赏问题一：两组作品在色彩、造型和光线的处理上有什么不同？师：我们放大了来看。生：船，码头……。生：审美观不同。生：逼真。生：光线的强弱，方向的不同，莫奈的光来自于大自然绚丽的阳光。造型清晰，莫奈的造型模糊。莫奈的色彩丰富，古典的色彩单一。面对莫奈的《日出.印象》的疑惑，为下文作好了铺垫。师：古典作品形严谨，光弱，色单一。而印象作品形模糊，光强，色丰富。师：这两张作品有什么不同？师：莫奈抓住了阳光对自然万物的影响，他的画面中色彩丰富。我们可以放大来看水面对比。师：同样描绘湖水的画面，有什么区别？师：哪个水面

5、的波纹更加明显？师：莫奈通过什么方式来表达波纹的？师：莫奈用来生动而明显的笔触表达了波光粼粼的湖面。师：就如板书上所写的，这就是的莫奈的绘画特点。也是印象派的绘画特点。其实在作画方式上他们也是不一样的。古典作品是放在室内完成的，对形的要求非常严格，在画布上先上褐色的轮廓底子然后在一步一步的着色。那同学们猜猜看莫奈是怎样作画的？3、莫奈是怎样作画的？师：我们可以通过莫奈两个朋友的作品来看看他到底是怎样作画的。①水上画室生：色彩，光线，造型不同。生：色彩、笔触利用古典油画跟莫奈的作品进行鲜明的对比，点出古典画法与莫奈画法的不同以及十九世纪人们的审美趋向。回顾以上所学知识。把水面

6、局部放大，更加细致的展示出两者用色，用笔的不同，对比鲜明。《在小船画室作画的莫奈》马奈师：他把画室搬到了哪里？②莫奈花园《在花园中作画的莫奈》雷诺阿师：这又是在哪里作画呢？画中的莫奈在自己种植的花园中作画。周围都充满了阳光和鲜花。小结：阳光下的自然万物是莫奈的创作源泉，他自如地表达自己对光和色的真实感受。这就是“阳光下的莫奈”（点题）。师：莫奈为什么要这样画？师：我们来看这几张作品，这是莫奈少年时期的漫画作品。“画如其人”，同学们能不能从画中看出莫奈有着怎样的个性？师：莫奈富有想象力和创造力但同时又是叛逆的。因而，他不会为了迎合别人而改变自己的作画风格！师：莫奈的绘画风格是

7、逐渐形成的，我来看他早期和晚期的作品。生：船上。生：室外，大自然中。生：可爱的，有想象力，创造力的。通过莫奈朋友的画来看生活中的莫奈。《农家院子》（1863）《日本桥》（1923）师：莫奈这两张作品相差了60年，他的风格变了吗？在用笔用色上有什么区别？《日出.印象》（1872）师：《日出.印象》可以说是过渡期。十九世纪，光学理论已经引入到艺术当中，莫奈的思想在进步，他利用光学原理在不断探索大自然中万物的光色变化。性格决定命运，他富有创造力的品质注定敢于挑战权威，为这个时代抹上了绚丽的一笔。4、莫奈最后的风格：师：他