九上物质的变化

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1、博大教育个性化辅导（内部资料，存档保存，不得外泄）博大教育个性化教案（简案）编号：科目：科学教师：周莎莎学生：年级：九年级（上）教学课题：一、第一节物质的变化（学生自主探究的教学模式）教学目标：1.课堂点拨，使学生树立各种思想。2.物理变化、化学变化区别的思考，建立物理变化化学变化的概念。3.能够运用概念判断一些容易分辨的物理变化和化学变化。4.利用学生对未知事物的所具有的开阔思维，充分调动他们的积极性。5.启发和探究方法相结合，使学生充分理解与掌握物质的变化所存在的规律。6.通过对实验现象的观察和分析，学会如何归纳和整理；并且用化学知识解释生

2、活中的一些变化。重点难点：物理变化、化学变化的概念；物理变化、化学变化的判断教学内容：1.设问质疑、呈示目标，引出教学任务。2.学生自己思考发现总结3.实验视频探究4.得出结论5.总结以及反思6．练习和扩展7.作业授课时间：年月日时分至时学生签名：签字：博大教育个性化辅导（内部资料，存档保存，不得外泄）学情分析：本节课主要通过物质变化去讨论自然界的变化，需要学生掌握研究物质变化的方法，由于初中生还缺乏一定的理性认识，对化学学科只有一个初步印象，怎样研究、利用什么方法研究物质并不清楚。对于通过硫酸铜晶体变化寻找物质变化证据，还是有一定的难度的，在

3、毫无化学基础、从来没接触化学实验的前提下，如何正确演示实验、引导学生观察实验现象，引导学生透过现象看本质将是重要环节。将会直接影响到学生以后实验探究的学习。（一）、创设情景，引入新课云中的水会凝结成雨水落下，小树苗会长成参天大树，木材燃烧，食物的消化。问：从中你能得到什么信息？学生思考总结答案，引出物质的变化这个概念。问：如果万物是静止的，那世界会是怎样？（二）、引导启发，提炼知识问：为什么会下雨，下雨的成因？问：这个过程是化学变化还是物理变化？问：木材燃烧？问：这个过程是化学变化还是物理变化？问：植物的光和作用？问：这个过程是化学变化还是物理

4、变化？问：水结冰？学生签名：签字：博大教育个性化辅导（内部资料，存档保存，不得外泄）问：这个过程是化学变化还是物理变化？小结：下雨和水结成冰没有生成新的物质，这类变化叫做物理变化。木材燃烧，发光发热生成了新的物质，二氧化碳，植物的光和作用利用二氧化碳和光在叶绿体的作用下制造有机物和氧气。在变化的过程中生成了其他的新物质，这类变化是化学变化。练习：判断下列变化是物理变化还是化学变化？1.钢铁生锈2.手电筒的发光发热3.煤气燃烧4.条形磁铁吸引铁钉5.水电解生成氢气和氧气水分子电解生成氢气和氧气的模型，请从微观角度分析。引导：化学变化的实质就是构成

5、物质分子的原子的重新组合，形成了新的分子。展示：一组物理变化和一组化学变化的图片问：这两种变化有什么区别？学生交流讨论的过程中，教师可以引导学生得出正确的答案，让学生明白化学变化是因为分中的原子发生了重新组合。问：图片这些物质分别发生了怎样的变化？学生根据图片，会回答说，这些物质分别发生了颜色变化、形态变化、形状变化、产生了气体、产生了沉淀等，从而得出物质变化的现象及证据。设计意图：这种通过多媒体途径和学生的自主讨论，可以激发学生和兴趣，使他们积极主动的展开思考，以利于他们获取正确的知识，从而落实本节课的重点。学生签名：签字：