课堂采风活动

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1、“课堂采风”活动松柏小学前言为了提高教师上课、说课、评课的水平以及发现问题、解决问题的能力，展示各备课组学习团队的合作精神。我校适时开展了以校为本的“课堂采风”活动，此活动是在分学科的学习组里开展，语文学科为双周三下午，由中青年教师执教，说课，学科教师进行评课，并且聘请了教学专家共同参与活动，以促进课堂教学质量的提高。本学期将就“如何优化课堂”这一课题开展系列活动进行探索。陈列老师执教得《泉水》给大家开了个好头！『语文学科』5、泉水松柏小学陈列教学内容：第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，

2、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。2、帮助学生积累“火红的杜鹃花”、“大口大口地吃着”等词语，引导学生感悟，并愿意在说话写话时应用。教学过程：一、激趣导入丁冬、丁冬，是谁在山上弹琴？是呀，泉水从石缝中冲出来，潺潺地流淌，一路上流过了哪些地方呢？这节课，我们继续学习第5课：泉水。板题二、朗读课文㈠、师指导感悟第二自然段1、生自由朗读第二自然段，边读边想：泉水首先流进了什么地方，看见了什么？2、指读有关的句子3、看P20图。图上画了一个美丽的姐姐提着瓦罐来打水呢！她看着满池的泉水，会想什么呢？4、泉水看出了姐姐的心思，它是怎么对姐姐说的呢

3、？（指读）板（很多很多）“天然水塔”指的是什么？帮助学生理解。5、此时的泉水心情怎样？为什么？是呀，让我们带着这份自豪，这份快乐，读读泉水的话（自读、指读、齐读）6、听了泉水的话，山里的姐姐会说什么呢？㈡、生自主感悟三——五自然段1、听了姐姐的话，泉水更欢了，它继续流淌，洒下一路爱心，它还流过了哪些地方，又帮助了谁呢？请大家默读课文的三——五自然段，在文中找找，划划，读读。2、全班交流，注意以下几点：⑴生找到哪句，就先学哪一段，随机进行教学。⑵在各阶段的学习中，感悟“火红的杜鹃花”、“美丽的身影”，“明亮的大镜子”等修饰词语的用途。⑶了解

4、泉水的特点，体会它说话时的心情，能读出自己的感受⑷发散：杜鹃、果树、画眉会对泉水说什么，会怎样感谢他呢？3、引读第六自然段。师生互演问候、约定部分。4、丁冬，丁冬，泉水还将流过很多很多地方，还会继续奉献甘甜和快乐。不过，最终，他们将流向大海。齐读P22“我知道”5、学了课文，你想对泉水说些什么呢？你明白了什么道理呢？是呀，只要我们也能在生活中处处帮助别人，乐于奉献，一定也能向泉水一样感受到快乐。板（乐于助人，无私奉献）6、齐读全文，再次分享泉水的快乐。一、日积月累1、词语长廊送给小朋友许多词语，有了它们的帮助，我们能把意思表达得更清楚，让

5、句子更具体，更生动，让我们一起来读读吧！2、你能照样说出类似的词语吗？生自由说词3、生摘抄黑板上的词语。板：词语长廊5、泉水（乐于助人无私奉献）火红的杜鹃花大口大口地喝水很多很多美丽的身影尽情地歌唱很清很清明亮的大镜子很甜很甜清脆的歌声很美很美《泉水》教学反思松柏小学陈列在今天下午的“课堂采风”语文教研活动中，我执教了《泉水》的第二课时。课后，我认真进行了教学反思，认为自己本课的教学既有不少精彩之处，又存在着一些不足，具体表现在：成功之处：1、教学目标明确，整堂课能紧紧围绕“指导学生有感情地朗读课文，在朗读感悟中认识泉水“多、清、甜、美”

6、的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感，积累词汇，引导学生感悟“来展开教学，教学效果良好。2、注重对学生进行赏识评价，激励评价，如：“你是个会倾听别人发言的孩子，真棒！”“别着急，慢慢说，让每个小朋友都能听到你精彩的发言，好吗？”能和学生平等的对话，体现了新课标的概念。3、重视学生良好学习习惯的培养。如：怎样进行默读，正确的书写姿势，怎样在文中圈划重点词句等。4、注重学生语言文字的感悟，积累，运用。如：“红红的杜鹃花”、“大口大口地喝水”。不足之处：1、感情朗读的指导不够到位。如：读泉水对杜鹃、画眉鸟、果树说的话，应让学生在自己理解

7、感悟的基础上，读出自己的体会，而不是把自己的理解强加给他们。2、结构相同的段落的教学，应在重点指导学生学习第二自然段后，放手让他们自学三——五自然段，这样能更紧凑地安排教学，空出时间进行朗读背诵。静心听泉，潜心读书——听《泉水》一课有感松柏小学黄青兰丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界……陈列老师执教的《泉水》一课，就犹如这山谷中的一汪清泉，清新质朴，使人感受到，语文就像滋润心田的山泉，应坐在山谷中静静地听。学习语文，好比听泉，而语文课堂，便是那山泉流过的地方。这堂课教师没有制作精美的课件，没

8、有设计优美的语言，没有安排热闹的活动，有的只是教师及时的引导评价、学生静静的朗读，认真地写字，有的只是思维的碰撞，情感的交流。这样真实朴实扎实的语文课堂，正是新课程改革下语文教学理性的回归。这