语文活动课设计

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1、【语文活动课设计】语文活动6（湘版课标教材小学语文第一册）湘西州教科院石学东一、教学要求（一）学习正确搭配词语，提高运用词语的能力，激发积累词语的兴趣。（二）借助拼音，朗读、背诵童谣，积累语言，培养语感。（三）朗读自己喜欢的儿歌、童谣、古诗，并录音或根据诗意画画，激发朗读的兴趣。二、重点难点1、重点：学习简单的词语搭配和运用词语方法，正确朗读和背诵诗歌。2、难点：朗读和录音。三、教学准备（一）电脑课件或小黑板。（二）录音机。四、课时安排2课时五、教学过程第一课时（一）背诵儿歌，导入读词语51、我们刚学过的《小小的船》这首儿歌谁会背？（先指名

2、1-2人背，再全班一起背。）2、这首儿歌里的词语写得好美啊，你们能读吗？（点击课件或挂小黑板，出示：弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天3、学生自由读词语。（二）体会感悟，积累词汇1、谁来说说，“弯弯的月儿”是说这个月儿怎么样？（指名回答）你还知道什么也是弯弯的？所以也可以说成“弯弯的”。谁还知道弯弯的什么？（学生仿说词语。）2、“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”你们又是怎样理解的？还有什么也可以用上“小小的、闪闪的、蓝蓝的”？同桌同学互相说说。（点击课件或挂小黑板）：小小的　　　闪闪的　　　蓝蓝的3、指名汇报，随机点拨。（三）小结

3、，引导拓展1、很弯很弯的，就可以说成“弯弯的”。很小很小的，就可以说成：“小小的”，一闪一闪的，就可以说成：“闪闪的”，很蓝很蓝的，就说成“蓝蓝的”。那么，很清很清的河水，就可以说成什么呢？（指名回答）还可以说：清清的什么？52、像这样的词语谁还会说？我们分组来说。（点击课件或挂小黑板）出示：的太阳的山的小手的……3、小组汇报，老师根据学生所说，随机点拨，补充词语。（四）开展游戏，巩固、激趣1、同桌做对口令游戏，练说词语。（如：一生问：什么样的月儿？另一生答：弯弯的月儿。）2、进行对口令比赛。（男女对，同桌对，老师与学生对，组与组之间对）3

4、、小结，导入第二项内容。（师：刚才大家进行了对口令比赛，搞得很好，现在我们再进行第二个比赛活动：“猜猜它是什么字。”）（五）猜字比赛1、点击课件，出示第一副图，让学生猜“从”字。2、你们为什么猜它是“从”字？（让学生充分说明自己的理由，师再着重引导学生感受我国合体字的造字规律和汉字的衍变过程。）3、再出示第二副图，让学生猜“明”字，并说说为什么这样猜。4、鼓励学生再说说还知道哪些字也是这样组合的。（如：大、苗、坐等）（五）读读、写写。1、读所猜出来的字。2、指导在田字格里写“从、明”两个字。5（六）课外拓展回家后再去向父母、哥哥、姐姐、朋友

5、等请教，收集更多这样组合的字。第二课时（一）谈话导入，激发读背的兴趣小朋友，你们朗读、背诵或唱歌录过音吗？这堂课里，我们要进行背颂儿歌录音比赛，看谁得第一名。要读背的儿歌，请翻开课本73面，“看月歌”。（二）自读儿歌1、提出读的要求：（1）借助拼音读准字音，读得连惯。（2）边读边想，每一句说什么？2、学生自读，教师巡视，重点辅导中下生。（三）检查自读，指导理解和感悟。1、谁能先来把这首儿歌读给大家听？（指1—3名读，相机指导正音和读连惯）2、这首儿歌你们都自己读懂了哪些句子？每一句能用图画表示出来吗？（学生思考，作画。）3、检查作画情况，并

6、相机指导：你为什么这样画？（师根据学生回答逐步补充画，最后成一幅完整的画。画面：一轮圆月高高挂在天空，周围漂浮着朵朵白云。）54、通过画图，你们知道这首儿歌说的是什么了吗？（四）指导朗读、背诵和录音。1、引导学生根据绘画的过程回忆诗句。2、自己练习读背，教师重点辅导中下生。3、会背上台来录音。（师提出录音时的要求：1、要安静。2、吐字要清楚等。）4、把录音放给同学听，大家来评，读得好的奖励一颗红五星。5、全班齐背一次。6、小结导入“大舞台”栏目。同学们，这首儿歌，大家读得好，背得更好，你们还知道哪些儿歌或古诗呢？用什么方式表现出来让大家知道

7、呢？7、学生自己准备2—3分钟。（五）点名1—3人展示自己喜欢读的诗歌，大家评。（六）总结拓展。同学们喜欢的诗歌还真多，有儿歌、有童谣，还有古诗。展示的方式也很多，有朗读，有背诵，有绘画，还有放录音等等。课后，请你们再去多学多背，下周我们班要举行一次诗歌展示会，你们同样可以用上这些展示的方式，来展示自己准备好的诗歌，看谁展示的诗歌最多。5